【摘 要】
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将学生素质分解为54项指标,以河北省实施对口招生的6所高校为样本,调查了不同类型高校教师对中职生源学生素质的评价状况。结果表明,不同类型高校教师对中职生源素质评价均未
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究规划基金项目“中职教育质量评价体系及保障机制研究”(项目编号:11YJA880132)
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将学生素质分解为54项指标,以河北省实施对口招生的6所高校为样本,调查了不同类型高校教师对中职生源学生素质的评价状况。结果表明,不同类型高校教师对中职生源素质评价均未达到＂较好＂水平,仅有15项素质指标近于＂较好＂状态,有22项素质指标评价存在显著性差异。中职学校应根据对口升学高校教师对中职生源学生素质的要求,从利于学生长远发展的角度出发,以素质教育为基础,调整完善课程体系,打通继续教育通道,逐步提高教学水平以及加强人文素养培育等,实现培养目标、课程设置、专业设置、教学模式、素质教育的衔接。
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