论文部分内容阅读
【摘要】数学在当今社会中起着至关重要的作用，生活中的各个领域几乎都要应用数学的知识，虽然当今的教育工作者愈来愈重视数学教学方式与方法的研究，但是受制于传统教学模式的影响，数学教学本身的单调与枯燥性就更为凸显，致使许多学生对于数学学习产生恐惧和害怕心理，甚至放弃学习.所以如何改变以往单一的教学模式，调动学生学习数学的积极性，倡导以自主学习为中心的中学数学教学模式势在必行.
【关键词】自主学习；数学教学；数学兴趣
自主学习在学生的学习生涯中是一项必备的技能，这种技能在学生以后的学习生活中也是非常有用的.学生需要终生学习，在完成相应学业以后也要不停地充实自己的知识，这样才会跟得上当今知识社会快速的发展步伐，因此这种自学模式就更显得重要.教师应该在日常的教学中培养和强化学生的自学能力和方法，找到适合学生现在和今后能够自主完成学习任务的模式和方法.
一、自主学习的概念
什么是自主学习？自主学习是与传统的接受式學习方式相对应的一种现代化学习方式，是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标的一种学习方法.自主学习模式倡导的是学生能够主动、积极、热情地参与到学习中来，在学习的过程中充分发挥主动性和积极性.
二、中学数学课堂自主学习新模式
自主学习被广泛应用于中学教学过程之中，由于各个科目课程设置、学习目标、学习方法等方面的不同，自主学习模式具体应用到每个科目上也有所不同，本文主要是探讨自主学习模式在中学数学教学中的具体应用.
1.注重自主学习能力的培养，提高学生的参与意识
在应试教育体制下，我们的教师大多采用灌输式教学，“教师在台上口沫横飞，学生在台下点头哈腰”.教师自顾唱着独角戏，而忽视了学生的参与意识和主体地位，不甚注重学生自主学习能力的培养.
（1）要充分发挥教师的主导作用
古人云：“授人以鱼，不如授之以渔.”在教学活动中，教师要充分发挥学生的主观能动性，引导学生积极主动地学习知识，培养学生的创造性思维.学生在教学活动中的主体参与地位，是由教师给予和创设的，具体表现在学生是否有充分的时间、空间、环境和条件来思考问题、研究问题.
（2）要充分激发学生的学习兴趣
郭沫若曾经说过：“兴趣出勤奋，兴趣出天才.”兴趣是学生学业取得成功的重要因素之一.目前，部分中学生对学习数学没有兴趣、没有信心,甚至产生厌恶感.因此，在中学数学教学过程中，亟待注重对数学学习兴趣的培养.教师应当热爱学生，对学生满腔热情，真诚关怀，学生自会“亲其师”而“信其道”.在课后，注重发挥学生的特长，比如让学生办黑板报、数学园地、数学报等，并且还可以根据中学生好胜心强的特点，把握时机，采取适当的方式方法在学生中开展评比或者竞赛.
2.革新教学方法，课堂教学应余时余地
初中较之于小学，数学学习的内容增多了，难度也变大了，而学生们习惯于沿用惯常的思维方法，因此，这将会产生不适应初中数学学习的情况.这个时候，教师就应该及时在学习方法上予以指导，让其尽快适应初中的学习生活.
（1）中学数学课堂教学要留有“余时”
受传统教学观念的影响，教师在课堂上往往注重“教”与“灌”，而忽视了“引”与“导”.教师在课堂上一股脑地灌输，这样，当他们完成自己设置的课堂教学任务时，课堂时间也就所剩无几了.现在，为适应新教改的要求，教师应当少讲多给学生增加自主学习时间.学生的自主学习可以分为课前、课堂、课后三个环节，其中最重要的还是在课堂上于教师引导下的学生自主学习.变“讲堂”为“学堂”.
（2）课堂教学要留有“余地”
新课程教学理念要求表明，在教学活动过程中注重自主学习，让学生积极参与、乐于探究.对于那些本应属于学生自我开拓的内容，如果由教师去灌输，往往会事与愿违.基础好的学生，缺少了主动思考和自我开拓锻炼的过程，则失去了主动式的思维，学习能力得不到应有提高.基础差的学生却被动地被老师牵着鼻子走，久而久之，便逐渐失去了学习数学的兴趣和信心.所以，课堂教学应当留有“余地”.
3.相互借鉴，及时总结
（1）相互借鉴，共同进步
学习有法，而无定法，贵在得法.在我们的学校里，在我们的班级里，在我们的身边，总会有一些数学成绩优秀的学生，他们的学习方法和经验总会有独特之处，特别是一些发散性思维强的同学，他们在某些问题上甚至超过教师的思维.教师要善于发现总结和推广.这些优秀学生的学习经验来自其自身的学习实践，他们生活在学生群体之中，所处的学习环境相同、学习条件大致相当，总结和推广这些优秀学生的学习经验，这会使其他学生感到切近、可信、易学.
（2）及时总结，步步提高
辩证唯物法认为，任何事物都是有规可循的，数学学习也莫过于此.根据心理学的记忆规律，有规律的内容远比杂乱的内容记得牢靠，而及时复习又可以延长知识在大脑中存留的时间.因此教师要重视引导学生，及时对所学的知识进行梳理与总结.我们可以把总结分为课堂总结、一周总结、一月总结、期末总结.总结的方式可以是在课堂上由教师点拨启发，然后由学生自主完成.
【关键词】自主学习；数学教学；数学兴趣
自主学习在学生的学习生涯中是一项必备的技能，这种技能在学生以后的学习生活中也是非常有用的.学生需要终生学习，在完成相应学业以后也要不停地充实自己的知识，这样才会跟得上当今知识社会快速的发展步伐，因此这种自学模式就更显得重要.教师应该在日常的教学中培养和强化学生的自学能力和方法，找到适合学生现在和今后能够自主完成学习任务的模式和方法.
一、自主学习的概念
什么是自主学习？自主学习是与传统的接受式學习方式相对应的一种现代化学习方式，是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标的一种学习方法.自主学习模式倡导的是学生能够主动、积极、热情地参与到学习中来，在学习的过程中充分发挥主动性和积极性.
二、中学数学课堂自主学习新模式
自主学习被广泛应用于中学教学过程之中，由于各个科目课程设置、学习目标、学习方法等方面的不同，自主学习模式具体应用到每个科目上也有所不同，本文主要是探讨自主学习模式在中学数学教学中的具体应用.
1.注重自主学习能力的培养，提高学生的参与意识
在应试教育体制下，我们的教师大多采用灌输式教学，“教师在台上口沫横飞，学生在台下点头哈腰”.教师自顾唱着独角戏，而忽视了学生的参与意识和主体地位，不甚注重学生自主学习能力的培养.
（1）要充分发挥教师的主导作用
古人云：“授人以鱼，不如授之以渔.”在教学活动中，教师要充分发挥学生的主观能动性，引导学生积极主动地学习知识，培养学生的创造性思维.学生在教学活动中的主体参与地位，是由教师给予和创设的，具体表现在学生是否有充分的时间、空间、环境和条件来思考问题、研究问题.
（2）要充分激发学生的学习兴趣
郭沫若曾经说过：“兴趣出勤奋，兴趣出天才.”兴趣是学生学业取得成功的重要因素之一.目前，部分中学生对学习数学没有兴趣、没有信心,甚至产生厌恶感.因此，在中学数学教学过程中，亟待注重对数学学习兴趣的培养.教师应当热爱学生，对学生满腔热情，真诚关怀，学生自会“亲其师”而“信其道”.在课后，注重发挥学生的特长，比如让学生办黑板报、数学园地、数学报等，并且还可以根据中学生好胜心强的特点，把握时机，采取适当的方式方法在学生中开展评比或者竞赛.
2.革新教学方法，课堂教学应余时余地
初中较之于小学，数学学习的内容增多了，难度也变大了，而学生们习惯于沿用惯常的思维方法，因此，这将会产生不适应初中数学学习的情况.这个时候，教师就应该及时在学习方法上予以指导，让其尽快适应初中的学习生活.
（1）中学数学课堂教学要留有“余时”
受传统教学观念的影响，教师在课堂上往往注重“教”与“灌”，而忽视了“引”与“导”.教师在课堂上一股脑地灌输，这样，当他们完成自己设置的课堂教学任务时，课堂时间也就所剩无几了.现在，为适应新教改的要求，教师应当少讲多给学生增加自主学习时间.学生的自主学习可以分为课前、课堂、课后三个环节，其中最重要的还是在课堂上于教师引导下的学生自主学习.变“讲堂”为“学堂”.
（2）课堂教学要留有“余地”
新课程教学理念要求表明，在教学活动过程中注重自主学习，让学生积极参与、乐于探究.对于那些本应属于学生自我开拓的内容，如果由教师去灌输，往往会事与愿违.基础好的学生，缺少了主动思考和自我开拓锻炼的过程，则失去了主动式的思维，学习能力得不到应有提高.基础差的学生却被动地被老师牵着鼻子走，久而久之，便逐渐失去了学习数学的兴趣和信心.所以，课堂教学应当留有“余地”.
3.相互借鉴，及时总结
（1）相互借鉴，共同进步
学习有法，而无定法，贵在得法.在我们的学校里，在我们的班级里，在我们的身边，总会有一些数学成绩优秀的学生，他们的学习方法和经验总会有独特之处，特别是一些发散性思维强的同学，他们在某些问题上甚至超过教师的思维.教师要善于发现总结和推广.这些优秀学生的学习经验来自其自身的学习实践，他们生活在学生群体之中，所处的学习环境相同、学习条件大致相当，总结和推广这些优秀学生的学习经验，这会使其他学生感到切近、可信、易学.
（2）及时总结，步步提高
辩证唯物法认为，任何事物都是有规可循的，数学学习也莫过于此.根据心理学的记忆规律，有规律的内容远比杂乱的内容记得牢靠，而及时复习又可以延长知识在大脑中存留的时间.因此教师要重视引导学生，及时对所学的知识进行梳理与总结.我们可以把总结分为课堂总结、一周总结、一月总结、期末总结.总结的方式可以是在课堂上由教师点拨启发，然后由学生自主完成.