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摘 要：本文重点分析军校学员的主体地位，借助于调查的手段，明确碎片化阅读存在的现状，就相关的影响因素加以探讨，明确应该采取的应对方案。
关键词：军校学员；碎片化阅读；影响因素；对策
随着多种新兴媒体的诞生，碎片化阅读成为军校学员追捧的方式，他们利用多元化手段，就能获取到阅读的资源。碎片化阅读重点是借助于电子书和网络等设备展开断断续续不连贯的阅读模式，这样的阅读模式更加灵活，操作相对简便，可以突破时间与空间限制，适当的节省有限时间，对于阅读效率的提高有帮助。但是这类阅读方式存在着弊端，会使人出现思维惰性，阅读的内容也较为零散，不具备深度[1]。
1、军校学员碎片化阅读调查
将某军校学员视为调查对象，就学员的碎片化阅读行为及影响因素展开分析。共发放调查问卷400份，回收370份，回收率是92.5%。
1.1阅读终端
参与调查的学员均借助于移动终端落实碎片化阅读。使用手机阅读者居多，所占比为93.17%，使用电脑阅读者所占比是40.35%。因军校监管严格，其他閱读载体并未普及，使用率仅为11.67%。对比于手机阅读而言，纸质图书阅读比例较少，仅有43.87%。可见手机阅读逐渐的成为了主流，取代了传统纸质图书阅读的模式。
1.2阅读影响因素
军校的学员本身就是较为特殊的群体，其对于新鲜事物抱有好奇心，同时也有强烈的求知欲，因环境的限制，军校学员接触到的纸质阅读刊物较少，加之时间有限，使得阅读的氛围并不活跃。
1.2.1.外在因素
受到网络媒介的影响，加之电子产品的迅速普及，军校学员获取知识的渠道多元化。手机是接收信息的终端，因此通过下载APP，可以让学员们依照自己的喜好选择阅读的内容，这为碎片化阅读创造了优质的条件。军校的学员之所以出现碎片化阅读，也是周边环境的影响，如所在学校及图书馆的影响，或者是受到周边人的影响。微信成为了炙手可热的通信软件，军校的学员通过互转朋友圈，了解到更多的阅读信息，由此便开启了更加顺畅的碎片化阅读，随时的交流和分享使得学员们十分满足[2]。
1.2.2.内在因素
学员们的阅读兴趣及主观意识会决定着碎片化阅读的内容，因此很多的军校学员更希望接触到短小精悍的阅读内容，其多是图文并茂，更可以迎合内心需求和阅读习惯。之所以越来越多的学员青睐于碎片化阅读，是因为这种阅读活动可以随时进行，其体现出极为科学的便利性。还有些学员认为这种阅读模式能够完全的替代传统阅读模式，因为涉及到多元化的信息，可以丰富人与人交流的内容。因军校的学员参与的军事训练比较紧张，所以参与碎片化阅读的学员多是通过这样的方式缓解自己的压力，使得自己的身心得以放松。还有部分学员表示碎片化的阅读可以帮助自己更加全面的了解社会，有助于更快速的融于集体。
2、军校学员碎片化阅读对策
2.1引导其逐步树立正确观念
随着网络技术的发展，军校学员使用碎片化阅读模式成为一种必然的趋势，为了更好的迎合现阶段倡导的阅读质量要求，需要积极的引导学员们树立起正确观念。军校图书馆应该发挥出引导作用，有针对性的培养学员信息素养及媒介素养，借助于开设讲座、举办宣讲活动等方式，渗透合理的阅读内容，让学员们对碎片化阅读拥有清晰的认识，使其逐步的理解碎片化阅读的本质及特点，保证以更正确的姿态审视此阅读模式。
2.2强化信息资源的有效整合
网络上的信息多种多样，学员因缺乏基本的判断能力，很容易出现误区，严重时将会影响其身心[3]。军校图书馆需要发挥出积极的作用，鼓励学生们掌握鉴别真伪信息的方法，通过新浪微博及微信等手段，构建起属于自己的微阅读平台，及时的推送有意义的信息。图书馆还应该充分彰显自身优势，整合多种信息资源，对于书籍文献等展开深入的挖掘，倡导着学生们的阅读倾向更加合理。
2.3逐步建立移动图书馆服务
碎片化阅读的内容相对零散，多是以娱乐至上的小说为主，缺乏足够的营养和知识含量，学员们因此难以获得高质量的阅读。图书馆可以积极的在相关平台上推送馆藏资源，让学员们享受到合理的碎片化阅读服务，构建起科学的信息资源导航，有针对性的完成检索，方便学员们更加快速的参与至阅读的行列。
3.结语
碎片化阅读成为了获取知识的关键途径，借助于多元化的手段，可以让军校学员掌握更多碎片化信息，由此满足自己的阅读需求。通过本文的叙述，明确军校学员碎片化阅读的对策，希望通过针对性的方案，稳步提升军校学员碎片化阅读质量，使其阅读积极性得以提升。
参考文献
[1]马晓婧，孙旭，吴新莉，乐艳丽.新媒体环境下军队院校图书馆阅读推广工作探析——以空军预警学院图书馆为例[J].科教导刊（上旬刊），2018（06）：24-25.
[2]赵阳.读书网：军校图书馆阅读推广的新探索——以海军工程大学勤务学院图书馆“读书网”为例[J].信息与电脑（理论版），2016（04）：136+138.
[3]王新华.微媒体环境下的军校图书馆全媒体阅读推广模式研究[J].图书情报工作，2013，57（S2）：168-171.
关键词：军校学员；碎片化阅读；影响因素；对策
随着多种新兴媒体的诞生，碎片化阅读成为军校学员追捧的方式，他们利用多元化手段，就能获取到阅读的资源。碎片化阅读重点是借助于电子书和网络等设备展开断断续续不连贯的阅读模式，这样的阅读模式更加灵活，操作相对简便，可以突破时间与空间限制，适当的节省有限时间，对于阅读效率的提高有帮助。但是这类阅读方式存在着弊端，会使人出现思维惰性，阅读的内容也较为零散，不具备深度[1]。
1、军校学员碎片化阅读调查
将某军校学员视为调查对象，就学员的碎片化阅读行为及影响因素展开分析。共发放调查问卷400份，回收370份，回收率是92.5%。
1.1阅读终端
参与调查的学员均借助于移动终端落实碎片化阅读。使用手机阅读者居多，所占比为93.17%，使用电脑阅读者所占比是40.35%。因军校监管严格，其他閱读载体并未普及，使用率仅为11.67%。对比于手机阅读而言，纸质图书阅读比例较少，仅有43.87%。可见手机阅读逐渐的成为了主流，取代了传统纸质图书阅读的模式。
1.2阅读影响因素
军校的学员本身就是较为特殊的群体，其对于新鲜事物抱有好奇心，同时也有强烈的求知欲，因环境的限制，军校学员接触到的纸质阅读刊物较少，加之时间有限，使得阅读的氛围并不活跃。
1.2.1.外在因素
受到网络媒介的影响，加之电子产品的迅速普及，军校学员获取知识的渠道多元化。手机是接收信息的终端，因此通过下载APP，可以让学员们依照自己的喜好选择阅读的内容，这为碎片化阅读创造了优质的条件。军校的学员之所以出现碎片化阅读，也是周边环境的影响，如所在学校及图书馆的影响，或者是受到周边人的影响。微信成为了炙手可热的通信软件，军校的学员通过互转朋友圈，了解到更多的阅读信息，由此便开启了更加顺畅的碎片化阅读，随时的交流和分享使得学员们十分满足[2]。
1.2.2.内在因素
学员们的阅读兴趣及主观意识会决定着碎片化阅读的内容，因此很多的军校学员更希望接触到短小精悍的阅读内容，其多是图文并茂，更可以迎合内心需求和阅读习惯。之所以越来越多的学员青睐于碎片化阅读，是因为这种阅读活动可以随时进行，其体现出极为科学的便利性。还有些学员认为这种阅读模式能够完全的替代传统阅读模式，因为涉及到多元化的信息，可以丰富人与人交流的内容。因军校的学员参与的军事训练比较紧张，所以参与碎片化阅读的学员多是通过这样的方式缓解自己的压力，使得自己的身心得以放松。还有部分学员表示碎片化的阅读可以帮助自己更加全面的了解社会，有助于更快速的融于集体。
2、军校学员碎片化阅读对策
2.1引导其逐步树立正确观念
随着网络技术的发展，军校学员使用碎片化阅读模式成为一种必然的趋势，为了更好的迎合现阶段倡导的阅读质量要求，需要积极的引导学员们树立起正确观念。军校图书馆应该发挥出引导作用，有针对性的培养学员信息素养及媒介素养，借助于开设讲座、举办宣讲活动等方式，渗透合理的阅读内容，让学员们对碎片化阅读拥有清晰的认识，使其逐步的理解碎片化阅读的本质及特点，保证以更正确的姿态审视此阅读模式。
2.2强化信息资源的有效整合
网络上的信息多种多样，学员因缺乏基本的判断能力，很容易出现误区，严重时将会影响其身心[3]。军校图书馆需要发挥出积极的作用，鼓励学生们掌握鉴别真伪信息的方法，通过新浪微博及微信等手段，构建起属于自己的微阅读平台，及时的推送有意义的信息。图书馆还应该充分彰显自身优势，整合多种信息资源，对于书籍文献等展开深入的挖掘，倡导着学生们的阅读倾向更加合理。
2.3逐步建立移动图书馆服务
碎片化阅读的内容相对零散，多是以娱乐至上的小说为主，缺乏足够的营养和知识含量，学员们因此难以获得高质量的阅读。图书馆可以积极的在相关平台上推送馆藏资源，让学员们享受到合理的碎片化阅读服务，构建起科学的信息资源导航，有针对性的完成检索，方便学员们更加快速的参与至阅读的行列。
3.结语
碎片化阅读成为了获取知识的关键途径，借助于多元化的手段，可以让军校学员掌握更多碎片化信息，由此满足自己的阅读需求。通过本文的叙述，明确军校学员碎片化阅读的对策，希望通过针对性的方案，稳步提升军校学员碎片化阅读质量，使其阅读积极性得以提升。
参考文献
[1]马晓婧，孙旭，吴新莉，乐艳丽.新媒体环境下军队院校图书馆阅读推广工作探析——以空军预警学院图书馆为例[J].科教导刊（上旬刊），2018（06）：24-25.
[2]赵阳.读书网：军校图书馆阅读推广的新探索——以海军工程大学勤务学院图书馆“读书网”为例[J].信息与电脑（理论版），2016（04）：136+138.
[3]王新华.微媒体环境下的军校图书馆全媒体阅读推广模式研究[J].图书情报工作，2013，57（S2）：168-171.