【摘 要】
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习作的内容与形式是和谐统一的,两者缺一不可.写什么是怎样写的前提,不知道写什么,那怎样写和怎样描写具体就是空谈.(2011年版)义务教育《语文课程标准》明确指出:“写作教学
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习作的内容与形式是和谐统一的,两者缺一不可.写什么是怎样写的前提,不知道写什么,那怎样写和怎样描写具体就是空谈.(2011年版)义务教育《语文课程标准》明确指出:“写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节,指导学生在写作实践中学会写作.”由此可见,学生习作亟须教师指导,指导的要点就是学生习作的重点与难点,要在“取材、立意、构思、起草、加工等环节”中落实写作的过程性指导.笔者认为习作教学要注重引领学生挖掘本土文化特色,重视培养学生学会搜集和处理素材,并将素材描写具体,通过实践将习作知识转化为习作能力,运用语言进行交际表达能力的培养,发展思维,真正提高习作课堂的实效性.
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