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摘要：数学是一门逻辑思维比较强的课程，也是学生公认的重难点的学科，特别是在初中教育阶段，学生所面临的学科种类增多，学习任务加重，学习难度也随之增大，从而导致学生在学习中都有很大的差异，以至于每个班级里都会出现尖子生、中等生与后进生。新课标指出：数学教育教学应面向全体学生，注重学生个性发展，让每个学生都能在数学中得到不同的进步与发展。在初中数学教学中，要想提高数学的教学质量，转化后进生是当前数学教学的重要内容。所以在实际教学中，教师应注重教学方法的创新，充分结合学生实习发展特点，帮助学生激发对数学学习的兴趣，养成良好的学习习惯，打牢数学基础知识。本文主要就转化初中数学后进生的教学理论进行了研究，旨在不断提升初中数学的教学质量。
关键词：初中数学;后进生;转化;课堂教学
一、 初中数学后进生产生的原因
（一） 对数学的学习不感兴趣
与小学数学相比，初中数学的逻辑性明显增强，对学生的学习也有了更高的要求，从而导致初中数学教学中后进生也会更多，学习成绩也很难提高。所谓后进生并不是这些学生的智力不如别人，而是后进生对数学的学习没有产生浓厚的兴趣，学习成绩也就不高。只有有效激发学生对数学的学习兴趣，学生在学习中才能够具有克服困难的勇气，学习效率也会不断提升。所以学生对枯燥的数学不感兴趣是后进生产生的主要原因。进入初中后，数学的难度也增加了很多学生需要具有一定的逻辑思维能力，再加上初中生的独立性比较强，教师不会一直盯着学生学习，并且学科增多也加大了学生的学习压力，没有形成好的学习观念，数学成绩才会一直处于落后状态。
（二） 学习方法不当，意志力不强
在初中数学的学习中，学生意志力不强也是后进生产生的原因之一，数学的学习若是没有坚定的意志，一遇到困难就退缩，是很难取得进步的，这种学生自身心理问题也会造成数学后進生的出现。另外，学生的学习方法不当也是后进生产生的主要因素，要想提高学生的学习成绩，除了教师在课堂上教学，学生与家长的配合也是必不可少的一部分，初中生的身心发展趋于成熟，在很多问题上自己就能找到有效的解决方法，而后进生正是无法找到适合自己的学习方法，才会导致数学学习成绩不高。
二、 初中数学教学中转化后进生的方法
（一） 充分激发后进生对数学的学习兴趣
在初中数学教学中，有效激发后进生对数学的学习兴趣是转化后进生的重要手段。学生只有产生浓厚的兴趣，对会更加主动地参与到数学课堂教学中去。在实际教学中，教师要对学生的身心发展特点教学充分了解，从学生感兴趣的地方为切入点，不断提高后进生对数学的学习兴趣，让其主动开始学习，数学成绩自然就会得到不断提高。初中生的学习压力很大，教师在教学中应多多鼓励学生，帮助学生建立自信心，通过趣味教学来引导学生建立起学习数学的兴趣与信心，从而不断提高自己的数学成绩。
（二） 帮助学生克服学习困难
数学是一门抽象性、逻辑思维很强的学科，在初中数学学习中，大部分学生在学习过程中会遇到很多困难，后进生就是由于不能很好地克服这些困难才造成的数学成绩下降。所以在数学实际教学中，教师要多与学生沟通交流，了解学生的学习困难，引导和帮助学生主动克服学习中的这些困难。传统的课堂教学中师生交流非常少，学生遇到困难也不会主动请教教师，这种情况在后进生中尤为突出，所以教师应主动与这些学生接触交流，并对学生进行引导与鼓励，此外，在数学课后作业的布置中，也要与尖子生分开布置，让后进生由简入难的学习数学知识，帮助后进生建立学习的信心，这样学生在遇到困难后才会自己想办法克服，进而不断提高学生的数学成绩。
（三） 根据学生特点，制定符合学生的学习方法
新课改下，学校的教学倡导对学生进行因材施教，也就是根据学生的不同时间情况制定不同的教学方案，这也是教师在数学课堂教学中需坚持的一个原则。学生只有找到适合自己的学习方法，学习成绩才会有所提高，因此要想提高后进生的学习成绩，帮助后进生找到适合自己的学习方法是一个有效途径。如，对于一些活泼好动注意力无法集中的学生，教师可以限定学生在一定时间内完成数学知识的学习，并在课堂上对上一节课的内容进行抽查，帮助学生建立规范，有效完成教学任务后还能进行其他知识的练习。
三、 结语
总之，在初中数学教学中，后进生的转化是一个复杂的过程，数学教师要有耐心，多多关爱这些学生，平等对每一个学生，引导和鼓励他们建立自信心。通过对后进生是身心发展特点教学充分结合，制定符合学生发展的学习方法，有效激发学生对数学的学习兴趣，帮助学生克服学习压力，多与学生进行沟通交流，以促进后进生的不断进步与发展，从而有效完成后进生的转化。
参考文献：
[1]杜发明.浅谈在初中数学教学中如何转化后进生[J].学周刊，2017（26）：61-62.
[2]刘春锋.小议初中数学后进生的转化[J].学周刊，2016（36）：111-112.
[3]曾瑞腾.初中数学教学中转化后进生的情感教育策略探讨[J].亚太教育，2016（16）：65.
[4]李本.对初中后进生数学学习的几点建议[J].中国校外教育，2016（11）：57.
作者简介：
李涛，四川省资阳市，四川省安岳县文化镇初级中学。
关键词：初中数学;后进生;转化;课堂教学
一、 初中数学后进生产生的原因
（一） 对数学的学习不感兴趣
与小学数学相比，初中数学的逻辑性明显增强，对学生的学习也有了更高的要求，从而导致初中数学教学中后进生也会更多，学习成绩也很难提高。所谓后进生并不是这些学生的智力不如别人，而是后进生对数学的学习没有产生浓厚的兴趣，学习成绩也就不高。只有有效激发学生对数学的学习兴趣，学生在学习中才能够具有克服困难的勇气，学习效率也会不断提升。所以学生对枯燥的数学不感兴趣是后进生产生的主要原因。进入初中后，数学的难度也增加了很多学生需要具有一定的逻辑思维能力，再加上初中生的独立性比较强，教师不会一直盯着学生学习，并且学科增多也加大了学生的学习压力，没有形成好的学习观念，数学成绩才会一直处于落后状态。
（二） 学习方法不当，意志力不强
在初中数学的学习中，学生意志力不强也是后进生产生的原因之一，数学的学习若是没有坚定的意志，一遇到困难就退缩，是很难取得进步的，这种学生自身心理问题也会造成数学后進生的出现。另外，学生的学习方法不当也是后进生产生的主要因素，要想提高学生的学习成绩，除了教师在课堂上教学，学生与家长的配合也是必不可少的一部分，初中生的身心发展趋于成熟，在很多问题上自己就能找到有效的解决方法，而后进生正是无法找到适合自己的学习方法，才会导致数学学习成绩不高。
二、 初中数学教学中转化后进生的方法
（一） 充分激发后进生对数学的学习兴趣
在初中数学教学中，有效激发后进生对数学的学习兴趣是转化后进生的重要手段。学生只有产生浓厚的兴趣，对会更加主动地参与到数学课堂教学中去。在实际教学中，教师要对学生的身心发展特点教学充分了解，从学生感兴趣的地方为切入点，不断提高后进生对数学的学习兴趣，让其主动开始学习，数学成绩自然就会得到不断提高。初中生的学习压力很大，教师在教学中应多多鼓励学生，帮助学生建立自信心，通过趣味教学来引导学生建立起学习数学的兴趣与信心，从而不断提高自己的数学成绩。
（二） 帮助学生克服学习困难
数学是一门抽象性、逻辑思维很强的学科，在初中数学学习中，大部分学生在学习过程中会遇到很多困难，后进生就是由于不能很好地克服这些困难才造成的数学成绩下降。所以在数学实际教学中，教师要多与学生沟通交流，了解学生的学习困难，引导和帮助学生主动克服学习中的这些困难。传统的课堂教学中师生交流非常少，学生遇到困难也不会主动请教教师，这种情况在后进生中尤为突出，所以教师应主动与这些学生接触交流，并对学生进行引导与鼓励，此外，在数学课后作业的布置中，也要与尖子生分开布置，让后进生由简入难的学习数学知识，帮助后进生建立学习的信心，这样学生在遇到困难后才会自己想办法克服，进而不断提高学生的数学成绩。
（三） 根据学生特点，制定符合学生的学习方法
新课改下，学校的教学倡导对学生进行因材施教，也就是根据学生的不同时间情况制定不同的教学方案，这也是教师在数学课堂教学中需坚持的一个原则。学生只有找到适合自己的学习方法，学习成绩才会有所提高，因此要想提高后进生的学习成绩，帮助后进生找到适合自己的学习方法是一个有效途径。如，对于一些活泼好动注意力无法集中的学生，教师可以限定学生在一定时间内完成数学知识的学习，并在课堂上对上一节课的内容进行抽查，帮助学生建立规范，有效完成教学任务后还能进行其他知识的练习。
三、 结语
总之，在初中数学教学中，后进生的转化是一个复杂的过程，数学教师要有耐心，多多关爱这些学生，平等对每一个学生，引导和鼓励他们建立自信心。通过对后进生是身心发展特点教学充分结合，制定符合学生发展的学习方法，有效激发学生对数学的学习兴趣，帮助学生克服学习压力，多与学生进行沟通交流，以促进后进生的不断进步与发展，从而有效完成后进生的转化。
参考文献：
[1]杜发明.浅谈在初中数学教学中如何转化后进生[J].学周刊，2017（26）：61-62.
[2]刘春锋.小议初中数学后进生的转化[J].学周刊，2016（36）：111-112.
[3]曾瑞腾.初中数学教学中转化后进生的情感教育策略探讨[J].亚太教育，2016（16）：65.
[4]李本.对初中后进生数学学习的几点建议[J].中国校外教育，2016（11）：57.
作者简介：
李涛，四川省资阳市，四川省安岳县文化镇初级中学。