【摘 要】
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文章从提升教师培训需求调研的全面性、精准度和提升度三个方面阐述了提升教师培训需求调研品质的具体策略。提出了面向全主体、包含全要素、覆盖全过程、涉及全层次四个提升教师培训需求调研全面性的策略，精准选用调研方式、精准获取统计数据三个提升培训需求调研精准度的策略，从调研者和被调研者两个维度提出了提升调研设计水平、提升调研反思能力、提升重视程度、提升自知能力、提升表达精度等提升培训需求调研改进度的有效策略
【基金项目】
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厦门市教育科学“十三五”规划2018年度课题“区县级教师培训组织管理行为优化策略研究”的成果（课题编号：1851）；
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文章从提升教师培训需求调研的全面性、精准度和提升度三个方面阐述了提升教师培训需求调研品质的具体策略。提出了面向全主体、包含全要素、覆盖全过程、涉及全层次四个提升教师培训需求调研全面性的策略，精准选用调研方式、精准获取统计数据三个提升培训需求调研精准度的策略，从调研者和被调研者两个维度提出了提升调研设计水平、提升调研反思能力、提升重视程度、提升自知能力、提升表达精度等提升培训需求调研改进度的有效策略。
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