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心理学研究表明，在体育游戏，能使大脑皮质的相应中枢先有粗糙的分化过程；对学生基本部分的动作十分有益，起到诱导练习的作用。易形成活动的良好气氛，学生情绪也会高涨，很容易就完成了这一动作。通过游戏，学生对对概念性的就会有了一个粗糙的轮廓，也会很快就能进入角色，这就起到诱导练习的作用，便于掌握技术动作。
体育游戏可以分为活动性游戏和竞技性游戏两种。竞技性游戏是活动性游戏的高级阶段，如田径中的接力跑、障碍跑、集体拔河、篮球、排球等，它有规定的场地，规定的器材，规定的时间限制，还有严格的规则，技术复杂，必须经过专门的培训和训练才能进行。而活动性游戏则非常灵活，它不需要标准的场地、器材等等的限制，也没有严格复杂的规则。虽然有一定的竞技性，但是更多的是娱乐性和创造性，它可以调动游戏者的运动积极性，促进其德智体全面发展，因此在各级各类学校的体育教学活动中具有十分重要的作用。
一、体育游戏能使学生轻松、快乐
轻松、快乐是体育教学的目标之一，由于中学生在学习文化知识时，压力较大，产生厌烦心理。希望逃离教室。体育游戏是广大青年喜爱的娱乐活动。它能使学生全心的投入到游戏之中，忘记了学习带来的不愉快，使学习感到充分的放松，心情愉快。在体育游戏中，有趣味的活动就有极大的吸引力，学生就会从中享受到体育游戏给他们带来的乐趣。并获得良好的情感体验，满足体育活动的欲望和需求。从而使体育教学生动，并有成效。在体育游戏教学中通过变换方式和条件可以使学生变得更有情趣。更生动，让学生能在轻松、快乐中锻炼自己的身体、培养美感。有研究表明，适宜的运动负荷量能调节中学生的情绪状态，这是因为体育游戏活动考察的是学生的综合能力，它可以使弱者有成功获胜的机会，给强者提出新的挑战，在活动中学生只要全力以赴，都有夺标的希望，从而增强了学生获胜的信心，修正消极的自我评价，建立合理的心理防御机制。反之，大强度的锻炼却可能增加紧张、焦虑等消极情绪。因此教师可以通过对学生情绪、动作、活动秩序等入微的观察，分析和判断学生的生理负荷，及时采取措施调整体育游戏活动的运动负荷，达到良好的教学效果
二、体育游戏能充分调动学生对体育的爱好和积极性
如果体育教师能经常对学生进行正确的技术指导，促进学生运动技能的提高，在运动中更有可能使学生获得成功的喜悦，也更能激发学生对体育的兴趣。但是，由于某些体育教师业务水平不高，备课时又没有很好钻研，在传授技术时讲解笼统或不正确，造成学生掌握运动技术困难，运动技能低下，同时，在体育锻炼课时，教师对学生的技术指导也不得力，学生盲目锻炼，有时甚至会造成学生运动损伤。当然，学生技术掌握不好，运动生了“厌学”情绪，造成体育意识淡薄，在体育游戏教学中。教师要充分利用体育教材的内容，并结合实际，把学生的爱好和积极性充分调动起来。让学生充分发挥他们的想象力，体育游戏是可以每个人都参与，并可以自己编排的。这不仅培养到学生的动脑能力。同时也培养学习的技巧能力。初级中学的学生大都是12—16岁，这一时间是人的心理和生理发展期，他们都会有一种强烈的进取心，如果在体育教学中能够以最好的形式来调动他们的进取心的话，就会对学生的成长和发展产生非常重要的作用，有很多体育竞争性的游戏。学生都会最大限度地投入进去。通过自我表现和自我努力来争取最好的效果，调动他们的积极性，在这些游戏中使学生的竞争意识和进取心等都等得到很好的发挥，从而达到最佳的体育教学效果。
三、体育游戏能培养出学生的良好品质
在目前初级中学的教学改革日益深化的情况下，将道德品质教育融入到体育教学中受到了普遍关注，体育游戏已成为对学生进行道德品质教育的主要阵地。体育游戏与其它的学科相比，存在独特的优越性，它包含着非常丰富的思想道德教育内容。我们老师在进行体育游戏过程中，通过发掘和构思，能使学生在体育游戏的过程中改变态度，在游戏中遵守游戏规则，从而提高了道德品质，培养出学生独立，协作等精神，并培养出良好的品质。
四、体育游戏教学有助于学生自身的智力发展
在目前的体育教材中要求把学生培养成德、智、体等全面发展为目标。为了培养出全面发展的青年，我们教师就要重视学生智力方面的发展，体育锻炼恰好是能提高人的大脑思维能力的。人的智力也是需要一步一步的锻炼发展起来的，在体育游戏中，不仅要发挥学习的体能，还要重点培养学习的智力，培养学生的智力要通过对学生进行反射，使他们的大脑感受到游戏中的各种现象。来使大脑分析出来应该如何去面对挑战，不同的变化、不同的游戏、不同的环境能使学生去感受到不同的现象。这就有助于发展学生的智力，从而发挥学生参与体育游戏的主动性，增强学生自身的智力发展。
五、体育游戏教学有助于师生交流合作
体育游戏有一个最大的特点就是能使人们的情绪高涨。如果老师能够正确的组织并开展好体育游戏教学，这会使学生和老师都感到轻松。体育活动能非常有力的吸引学生的兴趣和爱好，并发挥他们的能力、智力等技能，它的动作丰富多样，有助于训练注意力、灵敏、机智、速度、力量、耐力等素质。特别是一些大型的集体游戏有助于培养团结、协作等精神，学生在游戏时总是积极主动的，同时游戏的条件和规则又会迫使学生约束自己，正确地开展这些体育游戏就能使学生的积极性与克制力很好的结合起来。每一个学生在进行体育游戏时都会表现的非常自然，有些能够充分表现出积极和消极等各方面的性格特征，这有助于教师更好的了解学生，更有效的开展好体育教学工作。
作为一名体育教师，要充分考虑学生的感受、爱好、兴趣，不能以自己的主观意愿去强压到学生身上，为了搞好体育教学质量，使体育教学更好的开展。我们教师要转变观念、转变教育理念。正确的认识体育游戏的作用。根据体育教材的要求，结合学校和学生的实际状况。灵活而有效地开展体育游戏，让学生能轻松、愉快的参加体育活动，从而更好地培养学生的综合素质和综合能力。
体育游戏可以分为活动性游戏和竞技性游戏两种。竞技性游戏是活动性游戏的高级阶段，如田径中的接力跑、障碍跑、集体拔河、篮球、排球等，它有规定的场地，规定的器材，规定的时间限制，还有严格的规则，技术复杂，必须经过专门的培训和训练才能进行。而活动性游戏则非常灵活，它不需要标准的场地、器材等等的限制，也没有严格复杂的规则。虽然有一定的竞技性，但是更多的是娱乐性和创造性，它可以调动游戏者的运动积极性，促进其德智体全面发展，因此在各级各类学校的体育教学活动中具有十分重要的作用。
一、体育游戏能使学生轻松、快乐
轻松、快乐是体育教学的目标之一，由于中学生在学习文化知识时，压力较大，产生厌烦心理。希望逃离教室。体育游戏是广大青年喜爱的娱乐活动。它能使学生全心的投入到游戏之中，忘记了学习带来的不愉快，使学习感到充分的放松，心情愉快。在体育游戏中，有趣味的活动就有极大的吸引力，学生就会从中享受到体育游戏给他们带来的乐趣。并获得良好的情感体验，满足体育活动的欲望和需求。从而使体育教学生动，并有成效。在体育游戏教学中通过变换方式和条件可以使学生变得更有情趣。更生动，让学生能在轻松、快乐中锻炼自己的身体、培养美感。有研究表明，适宜的运动负荷量能调节中学生的情绪状态，这是因为体育游戏活动考察的是学生的综合能力，它可以使弱者有成功获胜的机会，给强者提出新的挑战，在活动中学生只要全力以赴，都有夺标的希望，从而增强了学生获胜的信心，修正消极的自我评价，建立合理的心理防御机制。反之，大强度的锻炼却可能增加紧张、焦虑等消极情绪。因此教师可以通过对学生情绪、动作、活动秩序等入微的观察，分析和判断学生的生理负荷，及时采取措施调整体育游戏活动的运动负荷，达到良好的教学效果
二、体育游戏能充分调动学生对体育的爱好和积极性
如果体育教师能经常对学生进行正确的技术指导，促进学生运动技能的提高，在运动中更有可能使学生获得成功的喜悦，也更能激发学生对体育的兴趣。但是，由于某些体育教师业务水平不高，备课时又没有很好钻研，在传授技术时讲解笼统或不正确，造成学生掌握运动技术困难，运动技能低下，同时，在体育锻炼课时，教师对学生的技术指导也不得力，学生盲目锻炼，有时甚至会造成学生运动损伤。当然，学生技术掌握不好，运动生了“厌学”情绪，造成体育意识淡薄，在体育游戏教学中。教师要充分利用体育教材的内容，并结合实际，把学生的爱好和积极性充分调动起来。让学生充分发挥他们的想象力，体育游戏是可以每个人都参与，并可以自己编排的。这不仅培养到学生的动脑能力。同时也培养学习的技巧能力。初级中学的学生大都是12—16岁，这一时间是人的心理和生理发展期，他们都会有一种强烈的进取心，如果在体育教学中能够以最好的形式来调动他们的进取心的话，就会对学生的成长和发展产生非常重要的作用，有很多体育竞争性的游戏。学生都会最大限度地投入进去。通过自我表现和自我努力来争取最好的效果，调动他们的积极性，在这些游戏中使学生的竞争意识和进取心等都等得到很好的发挥，从而达到最佳的体育教学效果。
三、体育游戏能培养出学生的良好品质
在目前初级中学的教学改革日益深化的情况下，将道德品质教育融入到体育教学中受到了普遍关注，体育游戏已成为对学生进行道德品质教育的主要阵地。体育游戏与其它的学科相比，存在独特的优越性，它包含着非常丰富的思想道德教育内容。我们老师在进行体育游戏过程中，通过发掘和构思，能使学生在体育游戏的过程中改变态度，在游戏中遵守游戏规则，从而提高了道德品质，培养出学生独立，协作等精神，并培养出良好的品质。
四、体育游戏教学有助于学生自身的智力发展
在目前的体育教材中要求把学生培养成德、智、体等全面发展为目标。为了培养出全面发展的青年，我们教师就要重视学生智力方面的发展，体育锻炼恰好是能提高人的大脑思维能力的。人的智力也是需要一步一步的锻炼发展起来的，在体育游戏中，不仅要发挥学习的体能，还要重点培养学习的智力，培养学生的智力要通过对学生进行反射，使他们的大脑感受到游戏中的各种现象。来使大脑分析出来应该如何去面对挑战，不同的变化、不同的游戏、不同的环境能使学生去感受到不同的现象。这就有助于发展学生的智力，从而发挥学生参与体育游戏的主动性，增强学生自身的智力发展。
五、体育游戏教学有助于师生交流合作
体育游戏有一个最大的特点就是能使人们的情绪高涨。如果老师能够正确的组织并开展好体育游戏教学，这会使学生和老师都感到轻松。体育活动能非常有力的吸引学生的兴趣和爱好，并发挥他们的能力、智力等技能，它的动作丰富多样，有助于训练注意力、灵敏、机智、速度、力量、耐力等素质。特别是一些大型的集体游戏有助于培养团结、协作等精神，学生在游戏时总是积极主动的，同时游戏的条件和规则又会迫使学生约束自己，正确地开展这些体育游戏就能使学生的积极性与克制力很好的结合起来。每一个学生在进行体育游戏时都会表现的非常自然，有些能够充分表现出积极和消极等各方面的性格特征，这有助于教师更好的了解学生，更有效的开展好体育教学工作。
作为一名体育教师，要充分考虑学生的感受、爱好、兴趣，不能以自己的主观意愿去强压到学生身上，为了搞好体育教学质量，使体育教学更好的开展。我们教师要转变观念、转变教育理念。正确的认识体育游戏的作用。根据体育教材的要求，结合学校和学生的实际状况。灵活而有效地开展体育游戏，让学生能轻松、愉快的参加体育活动，从而更好地培养学生的综合素质和综合能力。