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内容摘要：阅读是我们学习的主要基础，而幼儿阶段是幼儿培养阅读兴趣，养成阅读习惯，掌握阅读方法的关键期，幼儿教师和家长要充分认识早期阅读在幼儿成长过程中的作用，掌握正确理念，注重兴趣引导，用科学的方法培养幼儿的早期阅读能力，为幼儿更好的学习提供有利基础。
关键词：幼儿 培养 早期阅读
一、幼儿早期阅读的价值分析
1.对幼儿语言发展有利
由于幼儿年龄相对比较小，而幼儿阶段的孩子语言的发展是非常的重要，这个是语言发展的关键时期，通过幼儿阶段对幼儿进行早期阅读培养能够帮助幼儿锻炼口语能力，还能通过阅读积累词汇和句式。通过早期的阅读幼儿倾听故事以及观看大量的画面，然后进行大胆想象与表达，这个过程能够让幼儿很快的掌握如何去倾听，在听的过程中了解语言的魅力，并在阅读学习的过程中学会一些表达的词语和句式，教师和家长在幼儿早期阅读过程中要进行有效的引导，帮助幼儿学会从画面中获取有益的信息，并通过自己的语言将获取的信息表达出来，锻炼幼儿敢说、喜欢说的自信心。
2.提高幼儿智力的发展
书本其实是我们人类最好的老师，幼儿通过书本能够获取大量的知识，幼儿由于不认识文字，但是通过书本上的画面幼儿能够获取很多信息，让幼儿了解自己的生活，阅读的过程中需要老师和家长的从旁引导这样才能提高他们的认识水平，幼儿阶段是孩子对于文字是很陌生的，幼儿阅读的时候主要从绘本中的图画来了解书中的内容，然后幼儿通过不同的图画利用自己的想象力和猜测能力来了解整个故事的情节，幼儿在想象和猜测中，使幼儿各方面能力不断的发展，如理解能力、概括能力、判断能力、想象能力等，幼儿的思维逻辑还能得到有效的锻炼。
3.有利于培养幼儿情感与个性的发展
幼儿早期阅读教学活动需要教师和家长的陪同下来欣赏图书以及听有趣的故事，我们这样做能够让幼儿与教师和家长进行情感上的交流，在早期阅读过程中还能够满足幼儿的新鲜感，幼儿一般缺乏安全感，这样的教学活动能够让幼儿感受到被关注、重视、接纳、了解，对于幼儿情感方面的培养有很大的帮助，这样幼儿能够按照自己的个性不断的成长。
二、幼儿早期阅读的阅读内容的设置
早期阅读教学活动在幼儿园是有计划和目的地，早期阅读对于培养幼儿学习书面语言是有很重要作用的。所以早期阅读能够让幼儿今后利用书面中的语言获得文字、标记、符号等相关知识。幼儿的早期阅读主要是观察绘本中的画面，然后从画面中获得一些有效的信息，从而对画面内容进行理解，幼儿主要是通过相互之间画面的关联，加上自己想象以及正确的推理了解画面之间的关联性，从而获得故事情节，最后感受故事中所要表达的内涵。
三、如何指导幼儿开展早期阅读
1.幼儿阅读兴趣的有效激发
（1）良好阅读环境的营造
幼儿园要保证幼儿自由阅读的时间。在我们幼儿园，每天一节课后都会有一个小时的区域活动时间，在这个时间段里幼儿可以选择图书区进行看书，保证了一个固定的、长时间的、自由的阅读时间。同时，要创设温馨的阅读环境。在我们教室，专门将阅读区设立在靠窗的位置，保证充足的光源，有利于保护幼儿的眼睛，其次还准备了毯子、垫子等，幼儿可以在非常舒适的毯子上靠著垫子进行阅读，就像家里一样温馨、舒适。
利用阅读区实现早期阅读目标也是阅读活动必不可少的一种形式。阅读区是幼儿园中每个班都必不可少的活动区域之一。在我们教室内，就有专门设立的阅读区，幼儿一起翻看绘本、一起阅读、一起讨论，阅读后让幼儿大胆讲述故事情节。这样可以激发幼儿积极参与阅读活动，培养阅读兴趣，同时，还为幼儿提供了互动交流的机会，使幼儿从中感悟绘本阅读的快乐，掌握绘本阅读的有效方法。
（2）阅读内容要符合幼儿年龄特点
以小班幼儿为例，他们身心发育尚不完善，各方面的知识经验都很少，所以在阅读中的认识水平都很低。幼儿属于具体形象性思维，绘本主要以画为主，画面丰富字少，以图画传达故事的主要情节，符合幼儿早期阅读的特点和习惯。首先，我们选择色彩鲜艳画面作为绘本，其次，内容选择要符合幼儿的年龄特点，贴近幼儿的实际生活。
（3）利用家园共育的方式
一方面，父母是幼儿最好的老师，作为父母首先要养成良好的阅读习惯，这样通过潜移默化的影响下让幼儿喜欢上阅读，这样幼儿才会养成阅读的好习惯。另一方面，由于孩子在父母的陪伴下才会快乐的成长，亲子共读的做法还能让幼儿养成阅读好习惯的同时有效的让家长了解自己的孩子。
2.幼儿阅读的指导方法
通过反复阅读幼儿才会对事物产生兴趣，在阅读教学中教师要为幼儿营造有趣的阅读环境，让幼儿在轻松、快乐的氛围中阅读绘本，教师还可以采取角色扮演的方式，让幼儿了解绘本的故事情节。
（作者单位：江苏常州市天宁区天隆和记黄埔幼儿园）
关键词：幼儿 培养 早期阅读
一、幼儿早期阅读的价值分析
1.对幼儿语言发展有利
由于幼儿年龄相对比较小，而幼儿阶段的孩子语言的发展是非常的重要，这个是语言发展的关键时期，通过幼儿阶段对幼儿进行早期阅读培养能够帮助幼儿锻炼口语能力，还能通过阅读积累词汇和句式。通过早期的阅读幼儿倾听故事以及观看大量的画面，然后进行大胆想象与表达，这个过程能够让幼儿很快的掌握如何去倾听，在听的过程中了解语言的魅力，并在阅读学习的过程中学会一些表达的词语和句式，教师和家长在幼儿早期阅读过程中要进行有效的引导，帮助幼儿学会从画面中获取有益的信息，并通过自己的语言将获取的信息表达出来，锻炼幼儿敢说、喜欢说的自信心。
2.提高幼儿智力的发展
书本其实是我们人类最好的老师，幼儿通过书本能够获取大量的知识，幼儿由于不认识文字，但是通过书本上的画面幼儿能够获取很多信息，让幼儿了解自己的生活，阅读的过程中需要老师和家长的从旁引导这样才能提高他们的认识水平，幼儿阶段是孩子对于文字是很陌生的，幼儿阅读的时候主要从绘本中的图画来了解书中的内容，然后幼儿通过不同的图画利用自己的想象力和猜测能力来了解整个故事的情节，幼儿在想象和猜测中，使幼儿各方面能力不断的发展，如理解能力、概括能力、判断能力、想象能力等，幼儿的思维逻辑还能得到有效的锻炼。
3.有利于培养幼儿情感与个性的发展
幼儿早期阅读教学活动需要教师和家长的陪同下来欣赏图书以及听有趣的故事，我们这样做能够让幼儿与教师和家长进行情感上的交流，在早期阅读过程中还能够满足幼儿的新鲜感，幼儿一般缺乏安全感，这样的教学活动能够让幼儿感受到被关注、重视、接纳、了解，对于幼儿情感方面的培养有很大的帮助，这样幼儿能够按照自己的个性不断的成长。
二、幼儿早期阅读的阅读内容的设置
早期阅读教学活动在幼儿园是有计划和目的地，早期阅读对于培养幼儿学习书面语言是有很重要作用的。所以早期阅读能够让幼儿今后利用书面中的语言获得文字、标记、符号等相关知识。幼儿的早期阅读主要是观察绘本中的画面，然后从画面中获得一些有效的信息，从而对画面内容进行理解，幼儿主要是通过相互之间画面的关联，加上自己想象以及正确的推理了解画面之间的关联性，从而获得故事情节，最后感受故事中所要表达的内涵。
三、如何指导幼儿开展早期阅读
1.幼儿阅读兴趣的有效激发
（1）良好阅读环境的营造
幼儿园要保证幼儿自由阅读的时间。在我们幼儿园，每天一节课后都会有一个小时的区域活动时间，在这个时间段里幼儿可以选择图书区进行看书，保证了一个固定的、长时间的、自由的阅读时间。同时，要创设温馨的阅读环境。在我们教室，专门将阅读区设立在靠窗的位置，保证充足的光源，有利于保护幼儿的眼睛，其次还准备了毯子、垫子等，幼儿可以在非常舒适的毯子上靠著垫子进行阅读，就像家里一样温馨、舒适。
利用阅读区实现早期阅读目标也是阅读活动必不可少的一种形式。阅读区是幼儿园中每个班都必不可少的活动区域之一。在我们教室内，就有专门设立的阅读区，幼儿一起翻看绘本、一起阅读、一起讨论，阅读后让幼儿大胆讲述故事情节。这样可以激发幼儿积极参与阅读活动，培养阅读兴趣，同时，还为幼儿提供了互动交流的机会，使幼儿从中感悟绘本阅读的快乐，掌握绘本阅读的有效方法。
（2）阅读内容要符合幼儿年龄特点
以小班幼儿为例，他们身心发育尚不完善，各方面的知识经验都很少，所以在阅读中的认识水平都很低。幼儿属于具体形象性思维，绘本主要以画为主，画面丰富字少，以图画传达故事的主要情节，符合幼儿早期阅读的特点和习惯。首先，我们选择色彩鲜艳画面作为绘本，其次，内容选择要符合幼儿的年龄特点，贴近幼儿的实际生活。
（3）利用家园共育的方式
一方面，父母是幼儿最好的老师，作为父母首先要养成良好的阅读习惯，这样通过潜移默化的影响下让幼儿喜欢上阅读，这样幼儿才会养成阅读的好习惯。另一方面，由于孩子在父母的陪伴下才会快乐的成长，亲子共读的做法还能让幼儿养成阅读好习惯的同时有效的让家长了解自己的孩子。
2.幼儿阅读的指导方法
通过反复阅读幼儿才会对事物产生兴趣，在阅读教学中教师要为幼儿营造有趣的阅读环境，让幼儿在轻松、快乐的氛围中阅读绘本，教师还可以采取角色扮演的方式，让幼儿了解绘本的故事情节。
（作者单位：江苏常州市天宁区天隆和记黄埔幼儿园）