【摘 要】
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目的 调查中国本科口腔医学院校使用虚拟仿真教学技术的现状，通过分析问题并提出相应的改进建议，以促进虚拟仿真技术在口腔医学教学中的应用。方法 本研究采用问卷调查（简单随机抽样）的方法，对中国本科口腔医学院校672名教师和3 849名学生参与口腔医学虚拟仿真课程的情况进行调查。结果25.81%的高校师生参与过口腔虚拟仿真课程，37.80%的“双一流”建设高校师生参与过口腔虚拟仿真课程；92.12%的口
【机 构】
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北京大学口腔医学院·口腔医院修复科
【基金项目】
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北京市住院医师规范化培训质量提高项目（2022-TGXM-02）； 虚拟仿真实验教学创新联盟课题（VSE21017R11）； 北京大学口腔医学院教育教学改革项目（2022-ZD-01）； 北京大学医学部教育教学研究课题（2022ZD05）～～；
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目的 调查中国本科口腔医学院校使用虚拟仿真教学技术的现状，通过分析问题并提出相应的改进建议，以促进虚拟仿真技术在口腔医学教学中的应用。方法 本研究采用问卷调查（简单随机抽样）的方法，对中国本科口腔医学院校672名教师和3 849名学生参与口腔医学虚拟仿真课程的情况进行调查。结果25.81%的高校师生参与过口腔虚拟仿真课程，37.80%的“双一流”建设高校师生参与过口腔虚拟仿真课程；92.12%的口腔虚拟仿真课程的授课对象为本科生；“传统课程+虚拟仿真模型演示”为口腔虚拟仿真课程的主要授课形式；大部分口腔医学院校师生对本校已开设虚拟仿真课程满意；目前虚拟仿真课程存在教学资源少、实验交互仿真效果不佳等不足。结论 虚拟仿真技术在中国本科口腔医学院校的应用存在差异，其中“双一流”建设高校的虚拟仿真教学技术应用较普通高校广泛，且主要授课对象是本科生；中国口腔医学院校应重视虚拟仿真课程资源的合作开发和利用，丰富虚拟仿真课程形式，加强虚拟仿真技术在口腔医学教学中的推广应用。
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