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《只有一个地球》从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了“只有一个地球”的道理，说明了保护地球生态环境的意义。
1.数字显示“渺小”。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍：地球是十分渺小的。地球的半径“只有”6300多千米，在整个宇宙中，就像一叶“扁舟”。一个数字，一个比喻，准确而形象地说明了地球在宇宙中的渺小。
2.假设预示“威胁”。课文中，“不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，这些设想即使能实现，又有多少人能够去居住呢？”这里先假设了一种情况，但是强调的是“但是”之后：这种设想能否实现还是未知数，而“又有多少人”说明，即使在火星或月球上建造了移民基地，能去居住的也只是极少数人，同样突出了地球资源有限的严重性。
3.科研论证“责任”。文章引用科学家研究成果说明，“至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内”，没有适合人类居住的第二个星球。这就是说，地球上可供人类活动的范围很小，地球上的自然资源是有限的。“当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住”，从此，我们应该认识到我们肩上的责任——保护地球，大力開发新领域和新能源。
4.感叹突出“中心”。课文中引用了宇航员的感叹，以突出中心：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”“可爱”的“地球”却容易“破碎”，是人们“不加节制”“随意毁坏”“不顾后果地滥用”等造成的。这里强调“同时”，就是强调地球的两重性;强调“同时”，目的在于提醒人们，如果“不加节制”“随意毁坏”资源，可爱的地球就可能走向“破碎”，而如果精心保护地球的生态环境，可爱的地球就会更加可爱。
1.数字显示“渺小”。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍：地球是十分渺小的。地球的半径“只有”6300多千米，在整个宇宙中，就像一叶“扁舟”。一个数字，一个比喻，准确而形象地说明了地球在宇宙中的渺小。
2.假设预示“威胁”。课文中，“不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，这些设想即使能实现，又有多少人能够去居住呢？”这里先假设了一种情况，但是强调的是“但是”之后：这种设想能否实现还是未知数，而“又有多少人”说明，即使在火星或月球上建造了移民基地，能去居住的也只是极少数人，同样突出了地球资源有限的严重性。
3.科研论证“责任”。文章引用科学家研究成果说明，“至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内”，没有适合人类居住的第二个星球。这就是说，地球上可供人类活动的范围很小，地球上的自然资源是有限的。“当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住”，从此，我们应该认识到我们肩上的责任——保护地球，大力開发新领域和新能源。
4.感叹突出“中心”。课文中引用了宇航员的感叹，以突出中心：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”“可爱”的“地球”却容易“破碎”，是人们“不加节制”“随意毁坏”“不顾后果地滥用”等造成的。这里强调“同时”，就是强调地球的两重性;强调“同时”，目的在于提醒人们，如果“不加节制”“随意毁坏”资源，可爱的地球就可能走向“破碎”，而如果精心保护地球的生态环境，可爱的地球就会更加可爱。