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【摘要】学生学习兴趣不断提升，学习动机就会不断发展，学习成绩就会不断提高。兴趣与学习是紧密联系的。学习是一个接纳，吸收，消化的过程。在这个过程中，学生对知识的理解和接受能力总会不同，有的学生接受能力快，有的学生接受能力慢。但是，只要学生有学习上的进步和成功，教师都应给与学生正确的评价，不断激发学生学习兴趣。
【关键词】师生关系教学方法成功意识
兴趣是最好的老师，兴趣就是学习的动力，兴趣是影响学生学习的主要因素，学生如果对学习产生浓厚兴趣，就会有学习的动机和主动性，，就会在学习上付诸行动，使自己获得更多知识。而如果学生的学习兴趣不高，必定缺乏学习的主动性。激发学生的学习兴趣是教育工作的首要任务，是学好各门功课的前提，是保证和促进学生身心健康发展的当务之急，本文就如何激发中职学生的学习兴趣这一问题，认为应采取以下措施。
一， 融洽师生关系，和学生做朋友
鲁迅说；“教育是植根于爱的，只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界，只有用爱心才能教会学生去爱身边的每个人”。要提高学生学习的兴趣，就得从改善师生关系入手。俗话讲，亲其师，信其道，亲其人，听其言。教师要善于与学生相处，用教师的爱，用教师的关爱，用教师的人格魅力去感染学生，感动学生。日常学习生活中真情的嘘寒问暖，教师对学生和蔼的微笑，对学生发自内心的赞扬，都能给学生良好的心理体验和感受，从而拉近学生与教师之间的距离，教师还应放下架子，俯下身子倾听学生的心声，平等地与他们进行沟通，了解他们需求和意见，在不知不觉中老师就成为他们的朋友，当学生真正喜欢老师时，就会很自然的喜欢这位老师所教的课程，从而大大提高学习的自觉性，所以，卢梭讲；只有成为学生的知心朋友，才能算是一个真正的老师。
二教学采用多种教学方法
1行为导向教学法
“授之以鱼，不如授之以渔”。教师应该积极引导学生学会学习，自主学习。很多课堂教学就是教师讲，学生听，教师为主，学生为辅，其实就是填鸭式。这种教学方式不利于学生自主学习，学生学习起来会感到枯燥无味，无心学习。为让学生主动学习，应采取行为导向法。行为导向教学法是学生同时用脑，心，手的一种教学方法。它是以职业活动为导向，以人的发展为本位的教学。这种教学法更适合应用于学技能的中职学校的学生，行为导向教学法是多种教学技术，手段，方法结合而成的。这种教学方法，是让学生变成课堂活动的主导者，积极参与到课堂的各种教学环节中。这样，不仅使学生掌握相应的知识和技能，而且学生的各种行为能力也能得到相应的提高。这种教学方法让学生有问题可想，有事情可做，真正开动脑筋，让思维活动起来，学生变成了课堂活动的主导者，积极参与到课堂的各种教学环节中。
2互动参与教学法
互动参与教学法，是在教学中教师的主导性与学生的主体性彼此作用，教师与学生相互激励，教师适时启发，学生主动学习。在学生参与下与教师主导教学的一种教学方法。教师旨在引导，学生是学习的主体，学是教的出发点和归宿，这种方法关键是强调参与，即让学生动起来，通过动手，动脑，动口使学生的思维，操作，语言，观察等能力得以充分提高，简言之，将传统的教师和学生学让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的学习共同体，对教学而言，这意味着人人参与，意味着合作，这样，课堂就会变成了学生们展示自己的舞台，他们就对上课充满了期盼和渴望。
3竞争激励教学法
竞争激励教学法，就是指在日常教学中，通过竞赛等激励形式来激发学生学习积极性的一种教学方法，其核心是运用有效的手段，通过语言，行为，动作等调动学生的学习和参与活动的积极性，发挥学生的内在潜力，让学生健康成长，其意义在于，通过这一简单的形式，有效地调动学生的学习热情，学生从竞赛所带来的成就感而产生的兴奋点和兴趣点入手，将这种兴奋与兴趣迁移对到知识的学习上，从而产生更大的学习动力。
二. 采用赏识教育，注重培养学生的成功意识
由于大部分中专生学生学习基础较差，自信心不够，学习上有自卑感。作为教师在教学中更应树立学生的自信心和成功意识。学生在课堂一次认真规范的书写，一次积极正确的回答，一次自己认真填写的试题，一位内向的学生大胆的课堂发言，教师都应给与学生积极正确的肯定和鼓励。这样，学生就会逐渐的树立自信心，在学习上就会不断激发学习动机，学生学习的成功意识就会不断增强。
乌申斯基说过；没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。培养学生学习兴趣，激发学生学习动机和求知欲，活跃课堂气氛，是教师永恒探讨的课题。总之，我们老师在教学中，应该做更深入的研究和探索，让学生主动，生动，活泼的学习，要利用一切可以利用的手段和方式调动学生的学习积极性，使之乐学，爱学。
参考文献
[1]王春敏 《优化课堂教学方法》 北京出版社
[2]张辉忠 《教师的教学艺术》 辽宁出版社
[3]黄克孝 《职业与技术教育》 华东师范大学出版社
【关键词】师生关系教学方法成功意识
兴趣是最好的老师，兴趣就是学习的动力，兴趣是影响学生学习的主要因素，学生如果对学习产生浓厚兴趣，就会有学习的动机和主动性，，就会在学习上付诸行动，使自己获得更多知识。而如果学生的学习兴趣不高，必定缺乏学习的主动性。激发学生的学习兴趣是教育工作的首要任务，是学好各门功课的前提，是保证和促进学生身心健康发展的当务之急，本文就如何激发中职学生的学习兴趣这一问题，认为应采取以下措施。
一， 融洽师生关系，和学生做朋友
鲁迅说；“教育是植根于爱的，只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界，只有用爱心才能教会学生去爱身边的每个人”。要提高学生学习的兴趣，就得从改善师生关系入手。俗话讲，亲其师，信其道，亲其人，听其言。教师要善于与学生相处，用教师的爱，用教师的关爱，用教师的人格魅力去感染学生，感动学生。日常学习生活中真情的嘘寒问暖，教师对学生和蔼的微笑，对学生发自内心的赞扬，都能给学生良好的心理体验和感受，从而拉近学生与教师之间的距离，教师还应放下架子，俯下身子倾听学生的心声，平等地与他们进行沟通，了解他们需求和意见，在不知不觉中老师就成为他们的朋友，当学生真正喜欢老师时，就会很自然的喜欢这位老师所教的课程，从而大大提高学习的自觉性，所以，卢梭讲；只有成为学生的知心朋友，才能算是一个真正的老师。
二教学采用多种教学方法
1行为导向教学法
“授之以鱼，不如授之以渔”。教师应该积极引导学生学会学习，自主学习。很多课堂教学就是教师讲，学生听，教师为主，学生为辅，其实就是填鸭式。这种教学方式不利于学生自主学习，学生学习起来会感到枯燥无味，无心学习。为让学生主动学习，应采取行为导向法。行为导向教学法是学生同时用脑，心，手的一种教学方法。它是以职业活动为导向，以人的发展为本位的教学。这种教学法更适合应用于学技能的中职学校的学生，行为导向教学法是多种教学技术，手段，方法结合而成的。这种教学方法，是让学生变成课堂活动的主导者，积极参与到课堂的各种教学环节中。这样，不仅使学生掌握相应的知识和技能，而且学生的各种行为能力也能得到相应的提高。这种教学方法让学生有问题可想，有事情可做，真正开动脑筋，让思维活动起来，学生变成了课堂活动的主导者，积极参与到课堂的各种教学环节中。
2互动参与教学法
互动参与教学法，是在教学中教师的主导性与学生的主体性彼此作用，教师与学生相互激励，教师适时启发，学生主动学习。在学生参与下与教师主导教学的一种教学方法。教师旨在引导，学生是学习的主体，学是教的出发点和归宿，这种方法关键是强调参与，即让学生动起来，通过动手，动脑，动口使学生的思维，操作，语言，观察等能力得以充分提高，简言之，将传统的教师和学生学让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的学习共同体，对教学而言，这意味着人人参与，意味着合作，这样，课堂就会变成了学生们展示自己的舞台，他们就对上课充满了期盼和渴望。
3竞争激励教学法
竞争激励教学法，就是指在日常教学中，通过竞赛等激励形式来激发学生学习积极性的一种教学方法，其核心是运用有效的手段，通过语言，行为，动作等调动学生的学习和参与活动的积极性，发挥学生的内在潜力，让学生健康成长，其意义在于，通过这一简单的形式，有效地调动学生的学习热情，学生从竞赛所带来的成就感而产生的兴奋点和兴趣点入手，将这种兴奋与兴趣迁移对到知识的学习上，从而产生更大的学习动力。
二. 采用赏识教育，注重培养学生的成功意识
由于大部分中专生学生学习基础较差，自信心不够，学习上有自卑感。作为教师在教学中更应树立学生的自信心和成功意识。学生在课堂一次认真规范的书写，一次积极正确的回答，一次自己认真填写的试题，一位内向的学生大胆的课堂发言，教师都应给与学生积极正确的肯定和鼓励。这样，学生就会逐渐的树立自信心，在学习上就会不断激发学习动机，学生学习的成功意识就会不断增强。
乌申斯基说过；没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。培养学生学习兴趣，激发学生学习动机和求知欲，活跃课堂气氛，是教师永恒探讨的课题。总之，我们老师在教学中，应该做更深入的研究和探索，让学生主动，生动，活泼的学习，要利用一切可以利用的手段和方式调动学生的学习积极性，使之乐学，爱学。
参考文献
[1]王春敏 《优化课堂教学方法》 北京出版社
[2]张辉忠 《教师的教学艺术》 辽宁出版社
[3]黄克孝 《职业与技术教育》 华东师范大学出版社