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摘 要：在当今社会发展形势下，大学生就业问题成为了国家和政府面临的一个重要难题，而创业活动能够有效带动大学生就业。因此，高校开展大学生创业教育成为现代高等教育发展的必然要求。本文主要对大学生创业教育现状及改进对策展开了分析探讨。
关键词：大学生创业教育；现状；改进对策
大学生创业教育在我国发展不过十数年的历程，在严峻的就业形势下，创业教育在一定程度上缓解了大学生就业难的压力，同时也促进了我国高等教育的成长发展。目前，我国高校创业教育发展还不够成熟，在促进大学生创业，缓解就业压力方面的作用还没有突显出来，因此这就需要高校加大力度对大学生开展创业教育，积极响应国家号召，为社会发展培养出一大批创新创业人才，进而带动就业，促进社会经济稳步发展。
一、大学生创业教育现状及存在的问题
（一）创业师资力量薄弱。目前制约高校创业教育高效开展的一个关键因素就是现有创业师资力量薄弱，主要表现为，第一，创业教育师资数量奇缺，难以满足大学生创业教育的需要，有限的教师难以为每一位有创业想法的学生提供一对一的指导。第二，创业教育师资专业水平不高。高校创业教育教师除了要具备一定的创业理论知识之外，还要具备必要的创业实践能力，但是目前大部分高校满足要求的、专业的创业教育教师都处于稀缺状态，教师指导的覆盖范围也比较窄，导致很多大学生在进行创业实践过程中不能得到教师专业的指导。第三，创业教育教师缺乏实践经验。目前高校的创业教育教师大部分都是从事企业管理、战略管理教学或者思想政治教育、就业指导等工作的教师，主要针对的是创业通识教育，没有经过专业的、系统的创业教育培训，缺乏实际的创业经历和经验，在开展创业教育时不能现身说法，导致创业教育效果不明显，甚至流于形式。
（二）学校和学生对创业教育认识不足。随着社会和企业对大学生专业技能要求的逐步提高，现阶段很多高校开始将主要精力放在对学生的专业技能培养上，而对学生的知识应用能力培养缺乏科学的认知，对大学生创业教育更是没有提起重视。大学生创业教育被看作是就业指导课程的一种知识传授，缺乏对学生创业意识和创业能力的培养。再加上由于长期受传统应试教育的影响，很多高校在大学生的创新能力培养方面一直都是比较缺失的，这就导致了大学生缺乏创新精神和创业意识。学校和学生认知上的偏差非常不利于创业实践活动的开展，因此高校有必要在新时期加大力度改进创业教育模式。
二、改进大学生创业教育的对策
（一）树立科学的创业教育观念。要想切实提高大学生创业教育的实效性，首先就需要高校及教师树立科学的创业教育观念，教师要明确对大学生开展创业教育培养的重要意义，秉承以学生为本、培养学生综合素质的理念，积极为大学生提供创业教育服务。其次，就是要加强对大学生思想上的引导，帮助大学生认识到当今严峻的就业发展形势，转变就业观念，培养学生的创新精神和创业意识，进而鼓励大学生积极自主创业，敢于承担社会责任。
（二）加强创业教育师资队伍建设。在很大程度上，创业教育师资的综合素质高低直接决定着大学生创业教育的整体效果，因此高校要加大力度强化创业教育师资队伍建设。首先，学校要加大对校内相关专业课程教师资源的整合力度，对于综合实力较高，实践经验相对丰富的教师可以担任创业教育教师。其次，学校还可以根据学生创业实践的需要，积极引进校外成功创业人士到校开展专题讲座，现身说法分享创业经验，帮助学生进行创业实践规划，激发学生创业激情。然后，高校要根据自身发展特色构建专兼职创业教育师资队伍体系，优化创业教育师资结构，注重教师知识结构和专业结构的多元化。同时，学校还要加强对创业教育教师的培训，鼓励其学习创业教育的相关知识和技能，并取得相关的职称和证书，进而发展成专业化的创业师资团队。
（三）结合学生专业特色开展创业实践项目。大学生创业教育要与学生专业相结合才能切实发挥效用，因此高校在开展创业教育时必须结合学生的专业特色以及创业需求，有针对性的开展创业实践项目。比如对于电子商务专业的学生，专业教师就可以在课程教学的过程中渗透创业教育，增强大学生的创业意识；同时加强电子商务实践相关内容的传授，鼓励学生参与学校内外组织的电子商务创业技能大赛，使学生在创业实践的过程中掌握电子商务基础知识和技能，提升分析问题和解决问题的能力，进而使学生的综合职业能力得到提升，提高创业的成功率。
（四）完善创业教育课程体系建设。高校要根据自身专业特色对创业教育课程体系进行完善，将创业能力培养深入到日常教学活动当中，提高学生参与水平。除了以《大学生职业生涯规划》为基础创业通识教育之外，学校还要根据不同年级学生的创业需求开设专门的创业教育课程，消除大学生在某一创业阶段的困惑，并给予适当的引导。同时，还要注意创业教育课程内容的多样性，比如在思想政治课程当中培养学生的创业精神和创业意识，在综合类课程当中培养学生的领导能力、团队合作能力等，在专业课程教学中锻炼学生对知识技能的运用能力等，进而使学生的创业综合能力得到提升。此外，学校还要搭建大学生创业服务平台，为学生的创业实践提供资金、技术、场地、人脉等方面的支持，为大学生成功创业提供支持和保障。
三、结语
综上，大学生创业教育是当今严峻就业形势发展的必然要求，高校要针对目前存在的创业教育师资力量薄弱、创业观念不科学等问题，不断改进和完善创业教育模式。高校、教师、学生等都有树立科学的创业教育观念；学校要加强创业教育师资队伍建设，建立专业化的创业教育师资队伍；结合学生专业特色开展创业实践项目；完善创业教育课程体系建设，进而提高大学生创业的热情和积极性，促进大学生成功创业。
参考文献：
[1]邓水平.我国高校大学生创业教育的现状与对策[J].宁夏社会科学，2013，05：159-161.
关键词：大学生创业教育；现状；改进对策
大学生创业教育在我国发展不过十数年的历程，在严峻的就业形势下，创业教育在一定程度上缓解了大学生就业难的压力，同时也促进了我国高等教育的成长发展。目前，我国高校创业教育发展还不够成熟，在促进大学生创业，缓解就业压力方面的作用还没有突显出来，因此这就需要高校加大力度对大学生开展创业教育，积极响应国家号召，为社会发展培养出一大批创新创业人才，进而带动就业，促进社会经济稳步发展。
一、大学生创业教育现状及存在的问题
（一）创业师资力量薄弱。目前制约高校创业教育高效开展的一个关键因素就是现有创业师资力量薄弱，主要表现为，第一，创业教育师资数量奇缺，难以满足大学生创业教育的需要，有限的教师难以为每一位有创业想法的学生提供一对一的指导。第二，创业教育师资专业水平不高。高校创业教育教师除了要具备一定的创业理论知识之外，还要具备必要的创业实践能力，但是目前大部分高校满足要求的、专业的创业教育教师都处于稀缺状态，教师指导的覆盖范围也比较窄，导致很多大学生在进行创业实践过程中不能得到教师专业的指导。第三，创业教育教师缺乏实践经验。目前高校的创业教育教师大部分都是从事企业管理、战略管理教学或者思想政治教育、就业指导等工作的教师，主要针对的是创业通识教育，没有经过专业的、系统的创业教育培训，缺乏实际的创业经历和经验，在开展创业教育时不能现身说法，导致创业教育效果不明显，甚至流于形式。
（二）学校和学生对创业教育认识不足。随着社会和企业对大学生专业技能要求的逐步提高，现阶段很多高校开始将主要精力放在对学生的专业技能培养上，而对学生的知识应用能力培养缺乏科学的认知，对大学生创业教育更是没有提起重视。大学生创业教育被看作是就业指导课程的一种知识传授，缺乏对学生创业意识和创业能力的培养。再加上由于长期受传统应试教育的影响，很多高校在大学生的创新能力培养方面一直都是比较缺失的，这就导致了大学生缺乏创新精神和创业意识。学校和学生认知上的偏差非常不利于创业实践活动的开展，因此高校有必要在新时期加大力度改进创业教育模式。
二、改进大学生创业教育的对策
（一）树立科学的创业教育观念。要想切实提高大学生创业教育的实效性，首先就需要高校及教师树立科学的创业教育观念，教师要明确对大学生开展创业教育培养的重要意义，秉承以学生为本、培养学生综合素质的理念，积极为大学生提供创业教育服务。其次，就是要加强对大学生思想上的引导，帮助大学生认识到当今严峻的就业发展形势，转变就业观念，培养学生的创新精神和创业意识，进而鼓励大学生积极自主创业，敢于承担社会责任。
（二）加强创业教育师资队伍建设。在很大程度上，创业教育师资的综合素质高低直接决定着大学生创业教育的整体效果，因此高校要加大力度强化创业教育师资队伍建设。首先，学校要加大对校内相关专业课程教师资源的整合力度，对于综合实力较高，实践经验相对丰富的教师可以担任创业教育教师。其次，学校还可以根据学生创业实践的需要，积极引进校外成功创业人士到校开展专题讲座，现身说法分享创业经验，帮助学生进行创业实践规划，激发学生创业激情。然后，高校要根据自身发展特色构建专兼职创业教育师资队伍体系，优化创业教育师资结构，注重教师知识结构和专业结构的多元化。同时，学校还要加强对创业教育教师的培训，鼓励其学习创业教育的相关知识和技能，并取得相关的职称和证书，进而发展成专业化的创业师资团队。
（三）结合学生专业特色开展创业实践项目。大学生创业教育要与学生专业相结合才能切实发挥效用，因此高校在开展创业教育时必须结合学生的专业特色以及创业需求，有针对性的开展创业实践项目。比如对于电子商务专业的学生，专业教师就可以在课程教学的过程中渗透创业教育，增强大学生的创业意识；同时加强电子商务实践相关内容的传授，鼓励学生参与学校内外组织的电子商务创业技能大赛，使学生在创业实践的过程中掌握电子商务基础知识和技能，提升分析问题和解决问题的能力，进而使学生的综合职业能力得到提升，提高创业的成功率。
（四）完善创业教育课程体系建设。高校要根据自身专业特色对创业教育课程体系进行完善，将创业能力培养深入到日常教学活动当中，提高学生参与水平。除了以《大学生职业生涯规划》为基础创业通识教育之外，学校还要根据不同年级学生的创业需求开设专门的创业教育课程，消除大学生在某一创业阶段的困惑，并给予适当的引导。同时，还要注意创业教育课程内容的多样性，比如在思想政治课程当中培养学生的创业精神和创业意识，在综合类课程当中培养学生的领导能力、团队合作能力等，在专业课程教学中锻炼学生对知识技能的运用能力等，进而使学生的创业综合能力得到提升。此外，学校还要搭建大学生创业服务平台，为学生的创业实践提供资金、技术、场地、人脉等方面的支持，为大学生成功创业提供支持和保障。
三、结语
综上，大学生创业教育是当今严峻就业形势发展的必然要求，高校要针对目前存在的创业教育师资力量薄弱、创业观念不科学等问题，不断改进和完善创业教育模式。高校、教师、学生等都有树立科学的创业教育观念；学校要加强创业教育师资队伍建设，建立专业化的创业教育师资队伍；结合学生专业特色开展创业实践项目；完善创业教育课程体系建设，进而提高大学生创业的热情和积极性，促进大学生成功创业。
参考文献：
[1]邓水平.我国高校大学生创业教育的现状与对策[J].宁夏社会科学，2013，05：159-161.