加·减·乘·除——论初中科学教学中学生核心素养的培养策略

来源 :中学教学参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wudidewohaha
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
科学学科核心素养是指学生在接受科学教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是学生通过科学学习内化的带有科学学科特性的品质,是科学学科育人价值的集中体现。科学学科核心素养主要体现在四个方面:科学观念及应用、科学思维与创新、科学探究与交流和科学态度与责任。从培养策略上看,初中科学教学中培养学生核心素养可以有加、减、乘、除四个方面的策略,即增加教学厚度,为核心素养培养奠定扎实基础;删减低水平教学,将核心素养培养推向深入;乘上飞翔的翅膀,让核心素养培养展翅翱翔;除去错误思想,使核心
其他文献
摘要:地理信息技术的日臻成熟为GIS在交通领域内的广泛应用创造了一定基础。本文总结了GIS技术的特点,并介绍了GIS在交通领域中的应用—GIS-T。通过对GIS-T中关键技术的分析,对其应用中面临的实际问题作了一定研究,并提出了解决问题的方案。  关键词:GISGIS-T关键技术     1、GIS概述   GIS最早起源于20世纪60年代“要把地图变成数字形式的地图,便于计算机处理分析”的目的。
文章针对《简单结构的设计》这节课的特点,在教学策略方面进行了一些探索性实践研究,摸索出一套行之有效的教学策略。实践证明,这套教学策略可以有效提高学生学习的积极性,培
开放性作业作为一种新的作业形式,在劳动与技术教育中悄然兴起。它以新颖性、趣味性、可操作性区别于传统作业模式,教师在教学实践中多方面尝试开放性作业的设计与布置,剖析
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”$ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’#陈川个美食 Back to yield
少年留学在现实中国越来越普及。比较于国内教育,福焉?祸焉?得焉?失焉?答案并非唯一。关键在于如何趋利避害;如何扬长避短;如何消灾求福。从清朝开始,在那众多的少年留学生中,成才的少
目的:研究阿米卡星( AMK)在老年呼吸系统感染患者体内的药动学,为临床合理用药提供依据.方法:用荧光偏振免疫方法测定药物的血药浓度.结果: AMK的药-时曲线符合二房室模型. A
培育高中生历史解释核心素养有利于深化学生的历史思维,使学生形成具有历史学科特质的表达能力。高中历史教师在设计课程结构、选择课程内容、实施教学活动等环节中,应当立足
在新课改向新高考的过渡期,高三生物教师应结合当前高考命题规律,从全方位回归教材、细讲实验与探究、串联知识点等方面来指导学生进行复习,以提高高三生物复习效率。
农村教师运用信息技术进行数学辅助教学,从形式上改变了数学教学内容的呈现方式,改变了教学方法,所以要合理运用信息技术,创设教学情境,让学生体会数学知识的产生和发展,优化
在初中数学教学中,问题教学已经是一种成熟且普遍的教学方法并得到了广泛的应用。但是,教师主要是以单个问题的形式进行探究,问题与问题之间相互独立,没有形成有效的知识系统