【摘 要】
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统编语文教材将语文要素分成若干个知识或能力点,由浅入深、由易及难地分布于各个单元的课文导引或课后习题中。研读课后习题,能从中发现语文要素的序列化、立体化体现及具体要求。以课后习题为支架,设计适切的教学活动,能更有效地落实语文要素。以二年级上册第一单元"积累与运用表示动作的词语"这一要素的落实为例,在教学时切"题"而入、顺"题"而发。
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统编语文教材将语文要素分成若干个知识或能力点,由浅入深、由易及难地分布于各个单元的课文导引或课后习题中。研读课后习题,能从中发现语文要素的序列化、立体化体现及具体要求。以课后习题为支架,设计适切的教学活动,能更有效地落实语文要素。以二年级上册第一单元"积累与运用表示动作的词语"这一要素的落实为例,在教学时切"题"而入、顺"题"而发。
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