【摘 要】
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<正>建构主义理论认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。数学概念是
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<正>建构主义理论认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。数学概念是数学知识构成的基础元素,学生对概念掌握是否扎实将直接影响到他们未来的学习及思维发展水平。因而,小学阶段的"概念教学"不容忽视。一、基于现实起点创设情境,促新旧知识自然对接
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