【摘 要】
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设计特色：科学探究始于问题。从本学段学生的思维特点来看，问题是思维的源泉，更是思维的动力。本课旨在突出学生的问题意识，引导学生深入科学探究。以“为什么运动后呼吸会加快？”
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设计特色：科学探究始于问题。从本学段学生的思维特点来看，问题是思维的源泉，更是思维的动力。本课旨在突出学生的问题意识，引导学生深入科学探究。以“为什么运动后呼吸会加快？”这一问题为主线，探究活动开始。在探究的过程中学生又产生新的问题“呼吸是怎么回事？吸进的空气和呼出的气体有什么不同？……”在问题的推动下，
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