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过低的学术品位是造成高校"两课"教学实效性差的最直接原因.影响高校"两课"教学学术品位提高的因素有三:观念、管理及"两课"教师自身素质.提高"两课"教学学术品位,是由"两课"的科学本性和大学教学的本质特点决定的.学术品位是"两课"教学魅力之所在,是解决马列主义"进脑子"的关键.提高其学术品位就要弘扬"教学自由"理念,营造宽松学术氛围.高校 &quo