【摘 要】
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课程统整的概念由美国教育理论家于20世纪初期提出,但对当代课程改革仍具有重要的借鉴意义。所谓课程统整,首先是一种思维方式,需要课程设计者使用联系的、整体的眼光看待学
【机 构】
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四川省达州铭仁园中学,四川省成都教育科学研究院附属中学
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2018年度单位资助教育部规划课题“中学校本体验德育课程统整研究”（课题编号：FEB180523）
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课程统整的概念由美国教育理论家于20世纪初期提出,但对当代课程改革仍具有重要的借鉴意义。所谓课程统整,首先是一种思维方式,需要课程设计者使用联系的、整体的眼光看待学校课程的开发与建设;其次,它还是一种课程设计技术,需要课程设计者从学生的特点和未来需要出发,以学生适应社会发展需要的经验知识和体验知识为主要内容,并按照一定的逻辑序列进行组织编排,形成发展学生素养的课程结构和实施模式。
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