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摘 要：本文以小班绘本阅读教育为研究对象，主要介绍了小班绘本阅读教育存在的问题，而且提出了解决小班幼儿绘本阅读教育问题的有效措施，希望可以为有需要的人提供参考意见。
关键词：小班；绘本阅读教育；问题；对策
在幼儿教学中绘本教学是不可或缺的教学形式，其是有针对性、有目的性的将绘本阅读传授给幼儿的教学方法。幼儿利用对绘本的认识，感受到绘本的故事情节，以实现自我认知，在该过程中有效完成教和学。绘本阅读不仅有利于培养幼儿认知能力，而且有利于培养幼儿想象力，也是幼儿教学的主要内容。然而在实际小班绘本阅读教学中，因为绘本选择以及教学方法等有很多问题，造成教学质量不高，所以必须要进一步深入分析小班绘本阅读教育存在的问题以及对策，进而提高小班绘本阅读教学水平。
一、绘本阅读对幼儿教育的重要意义
（一）提高幼儿的综合能力
绘本是适宜幼儿阅读的书本，既能够调动幼儿的阅读积极性，加强幼儿的阅读能力，帮助他们养成良好的阅读习惯，又可以培养幼儿的想象力，加强幼儿的语言能力以及审美能力。一些幼儿也很有可能通过绘本阅读发现自己习惯美术，进而培养对美术的兴趣。绘本的形态以及颜色等等，都能够为幼儿带来一种愉悦的享受，而在享受的同时可以培养幼儿审美能力。
（二）培养幼儿正确的品质
要想培养幼儿正确的品质，绘本是最佳选择。尽管动画片能够传递正能量，答案动画片情节发展相当快，幼儿缺乏足够的思考空间。而绘本以图文并茂的形式可以激发幼儿的阅读热情，对培养幼儿阅读理解能力有着至关重要的作用，可以使幼儿通过绘本阅读感受到真善美。因此，利用绘本阅读能够提升幼儿的综合素质，养成正确的品质。
二、小班绘本阅读教育存在的问题
（一）绘本选择不合理，教学效果不显著
在很多幼儿园绘本选择中，多数情况下都是就近获得或通过途径推荐，在选择中并没有充分考虑小班幼儿的实际情况和具体需求，所以选择的绘本有时效果不明显，教学水平不高，通常，只有在公开课的情况下绘本才符合教学内容，这样才可以获得良好的教学效果。[1]因此，只要充分考虑教学内容以及绘本主体，将二者相结合，就能够充分发挥绘本阅读教学的重要作用。但是在小班绘本阅读教学中，很多教师都不重视绘本选择的合理性，也没有站在幼儿角度认真思考所选的绘本是否适合小班幼儿阅读。
（二）绘本阅读浅显，没有深层次挖掘
绘本属于级别较高的阅读材料，需要经过系统的阐述，绘本具有重要的艺术价值，也具备不同的风格，若幼儿园小班及教师无法充分认识绘本，而且对幼儿作出科学的指导讲解，深入挖掘绘本的基本内涵，这样就会导致效果不明显。[2]解读绘本具有较强的层次性，而且能够深入挖掘绘本，只有这样才可以利用绘本阅读教育来培养幼儿审美能力以及艺术能力，从其他的角度树立幼儿正确的价值观。绘本阅读教育是引导性教学方法，需要激发幼儿对绘本阅读的热情，而且在内容方面与小班幼儿相符，这样才能够提高教学质量，实现既定的教学目标。
三、解决小班幼儿绘本阅读教育问题的有效措施
（一）科学的选择绘本教材
作为小班幼儿教师，在绘本阅读教学中必须要重视绘本教材的科学性选择，绘本的题材要与幼儿的实际心理需求相符。为了使幼儿能够轻松阅读，教师必须要选择适合小班幼儿的绘本材料，内容主要是图画，再加上文字，保证幼儿可以更加高效的解读，使阅读难度降低。对于小班幼儿教师来说，在绘本阅读教学中必须要结合教材进行自主阅读，不能机械式的讲授知识，忽视幼儿自主学习的权利，而是应当采取幼儿自主学习为主，教师引导为辅的教学方法，培养幼儿自主学习能力，不断深入挖掘幼儿潜在的自主学习能力。此外，小班幼儿教师对绘本教材进行选择时，需要注重合理性，不仅要选择与小班幼儿相符的绘本，还要充分考虑绘本学习的难以程度，尽可能选择图片内容居多、文字内容较少的材料，只有这样的绘本阅读活动，才可以提高教学水平，充分调动幼儿参与绘本阅读活动的积极性，让幼儿能够更加健康快乐的成长。
（二）重视深入挖掘绘本的基本内涵，发挥出绘本的重要价值
要想发挥出绘本的重要价值，教师必须要对绘本的基本内涵进行更加深层次的挖掘，而且进行适当的指导，与幼儿加强活动，让幼儿能够正确了解绘本的基本内涵。比如：讲解绘本《逃家小兔》时，教师可以要求幼儿对绘本中的图画进行仔细观察，引导幼儿思考妈妈使用红萝卜吸引小兔子的原因？让幼儿能够认识到慢慢懂得自己孩子需要什么。然后，教师也可以引导幼儿思考：妈妈为了可以寻找到自己的孩子，对于一些危险的山，都提前做了哪些准备工作？引导幼儿能够了解绘本中想要表达的是妈妈对孩子无私的爱，进而感受到妈妈对自己的那份母爱。
结语：
总而言之，阅读有利于幼儿有建构精神，培养幼儿多样化智能。因此，在小班绘本阅读教育中，教师必须需要重视教学活动的有效开展，以幼儿自己主动阅读为主、教师引导为辅，幼儿和幼儿之间活动为主、较适合幼儿之间互动为主，重视绘本选择的合理性，重视深入挖掘绘本的基本内涵，让幼儿能够通过绘本阅读感受到乐趣，懂得其中的道理。
参考文献：
[1]黄琼慧.绘本在幼儿良好习惯培养中的应用与研究[J].创新创业理论研究与实践，2018，1（06）：61-63.
[2]譚永春，程志龙.幼儿绘本教学中渗透情感教育探微[J].石家庄学院学报，2018，20（02）：141-145.
关键词：小班；绘本阅读教育；问题；对策
在幼儿教学中绘本教学是不可或缺的教学形式，其是有针对性、有目的性的将绘本阅读传授给幼儿的教学方法。幼儿利用对绘本的认识，感受到绘本的故事情节，以实现自我认知，在该过程中有效完成教和学。绘本阅读不仅有利于培养幼儿认知能力，而且有利于培养幼儿想象力，也是幼儿教学的主要内容。然而在实际小班绘本阅读教学中，因为绘本选择以及教学方法等有很多问题，造成教学质量不高，所以必须要进一步深入分析小班绘本阅读教育存在的问题以及对策，进而提高小班绘本阅读教学水平。
一、绘本阅读对幼儿教育的重要意义
（一）提高幼儿的综合能力
绘本是适宜幼儿阅读的书本，既能够调动幼儿的阅读积极性，加强幼儿的阅读能力，帮助他们养成良好的阅读习惯，又可以培养幼儿的想象力，加强幼儿的语言能力以及审美能力。一些幼儿也很有可能通过绘本阅读发现自己习惯美术，进而培养对美术的兴趣。绘本的形态以及颜色等等，都能够为幼儿带来一种愉悦的享受，而在享受的同时可以培养幼儿审美能力。
（二）培养幼儿正确的品质
要想培养幼儿正确的品质，绘本是最佳选择。尽管动画片能够传递正能量，答案动画片情节发展相当快，幼儿缺乏足够的思考空间。而绘本以图文并茂的形式可以激发幼儿的阅读热情，对培养幼儿阅读理解能力有着至关重要的作用，可以使幼儿通过绘本阅读感受到真善美。因此，利用绘本阅读能够提升幼儿的综合素质，养成正确的品质。
二、小班绘本阅读教育存在的问题
（一）绘本选择不合理，教学效果不显著
在很多幼儿园绘本选择中，多数情况下都是就近获得或通过途径推荐，在选择中并没有充分考虑小班幼儿的实际情况和具体需求，所以选择的绘本有时效果不明显，教学水平不高，通常，只有在公开课的情况下绘本才符合教学内容，这样才可以获得良好的教学效果。[1]因此，只要充分考虑教学内容以及绘本主体，将二者相结合，就能够充分发挥绘本阅读教学的重要作用。但是在小班绘本阅读教学中，很多教师都不重视绘本选择的合理性，也没有站在幼儿角度认真思考所选的绘本是否适合小班幼儿阅读。
（二）绘本阅读浅显，没有深层次挖掘
绘本属于级别较高的阅读材料，需要经过系统的阐述，绘本具有重要的艺术价值，也具备不同的风格，若幼儿园小班及教师无法充分认识绘本，而且对幼儿作出科学的指导讲解，深入挖掘绘本的基本内涵，这样就会导致效果不明显。[2]解读绘本具有较强的层次性，而且能够深入挖掘绘本，只有这样才可以利用绘本阅读教育来培养幼儿审美能力以及艺术能力，从其他的角度树立幼儿正确的价值观。绘本阅读教育是引导性教学方法，需要激发幼儿对绘本阅读的热情，而且在内容方面与小班幼儿相符，这样才能够提高教学质量，实现既定的教学目标。
三、解决小班幼儿绘本阅读教育问题的有效措施
（一）科学的选择绘本教材
作为小班幼儿教师，在绘本阅读教学中必须要重视绘本教材的科学性选择，绘本的题材要与幼儿的实际心理需求相符。为了使幼儿能够轻松阅读，教师必须要选择适合小班幼儿的绘本材料，内容主要是图画，再加上文字，保证幼儿可以更加高效的解读，使阅读难度降低。对于小班幼儿教师来说，在绘本阅读教学中必须要结合教材进行自主阅读，不能机械式的讲授知识，忽视幼儿自主学习的权利，而是应当采取幼儿自主学习为主，教师引导为辅的教学方法，培养幼儿自主学习能力，不断深入挖掘幼儿潜在的自主学习能力。此外，小班幼儿教师对绘本教材进行选择时，需要注重合理性，不仅要选择与小班幼儿相符的绘本，还要充分考虑绘本学习的难以程度，尽可能选择图片内容居多、文字内容较少的材料，只有这样的绘本阅读活动，才可以提高教学水平，充分调动幼儿参与绘本阅读活动的积极性，让幼儿能够更加健康快乐的成长。
（二）重视深入挖掘绘本的基本内涵，发挥出绘本的重要价值
要想发挥出绘本的重要价值，教师必须要对绘本的基本内涵进行更加深层次的挖掘，而且进行适当的指导，与幼儿加强活动，让幼儿能够正确了解绘本的基本内涵。比如：讲解绘本《逃家小兔》时，教师可以要求幼儿对绘本中的图画进行仔细观察，引导幼儿思考妈妈使用红萝卜吸引小兔子的原因？让幼儿能够认识到慢慢懂得自己孩子需要什么。然后，教师也可以引导幼儿思考：妈妈为了可以寻找到自己的孩子，对于一些危险的山，都提前做了哪些准备工作？引导幼儿能够了解绘本中想要表达的是妈妈对孩子无私的爱，进而感受到妈妈对自己的那份母爱。
结语：
总而言之，阅读有利于幼儿有建构精神，培养幼儿多样化智能。因此，在小班绘本阅读教育中，教师必须需要重视教学活动的有效开展，以幼儿自己主动阅读为主、教师引导为辅，幼儿和幼儿之间活动为主、较适合幼儿之间互动为主，重视绘本选择的合理性，重视深入挖掘绘本的基本内涵，让幼儿能够通过绘本阅读感受到乐趣，懂得其中的道理。
参考文献：
[1]黄琼慧.绘本在幼儿良好习惯培养中的应用与研究[J].创新创业理论研究与实践，2018，1（06）：61-63.
[2]譚永春，程志龙.幼儿绘本教学中渗透情感教育探微[J].石家庄学院学报，2018，20（02）：141-145.