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【摘 要】高职院校是培养满足社会经济发展需要的高等技术应用型专门人才的摇篮，而高职院校学生的基础普遍较差，使得面对高职学生的教学过程中，更需要注重教学的有效性和实用性。本文就如何提高高职单片机教学的有效性与实用性加以探讨。
【关键词】有效性；实用性
一、教学有效性与实用性的定义
由于单片机课程本身比较抽象这个特点，一直被学生认为是最难学的课程之一。教学有效性，指在有限的教学时间内，让学生能够快速提高、获得知识、提升学习效果的教学方法。通过教师在课堂上的教学之后，学生能获得知识的累积、进步及创新。学生的知识能否进一步累积或进步是教学有无成效的重要标准。教学实用性是指，教学方法、教学思路、教学内容等应满足实际生产活动的需要，对生产活动中比较常用的知识点应展开重点、详细的讲解，特别要注重培养学生解决实际问题的能力。国家对高职院校人才培养目标的定位是“高级技术应用型人才”，因此，实用性应始终贯穿于整个高职高专的教学过程中。
二、提高教学有效性的途径
（1）營造良好的课堂氛围。营造良好活跃的课堂气氛，可以充分调动学生的学习积极性。（2）一体化教学等多种教学方法的灵活运用。如果教师能合理运用多媒体及实验教具，灵活采用一体化教学、项目式教学等多种教学方法，则可以使单片机课程形象化、具体化，学生学起来会更有成效。（3）开展第二课堂和兴趣小组，提高学生的学习兴趣。单片机课程不同于其他学科，它的抽象、枯燥、难懂是学生难以学好这门课程的客观原因。第二课堂和兴趣小组的开展，能够促进学生对课堂教学内容的消化和吸收，使得学生对课程内容的理解更加具体化、深刻化、丰富化。（4）课堂上教师对学生进行鼓励和认可，可以提高学生学习的有效性。当学生被教师或被同学鼓舞、认可时，他们的学习积极性可以很好地调动起来，对知识的吸收率也能有效提高，并能取得很好的学习效果。因此，教师应该在课堂上多用激励性语言，如“好的”、“非常好”、“不错”等等，来鼓励和肯定学生。（5）有针对性地进行学习指导。学生的基础和学习进度存在个体差异，因此应该根据学生的实际学习情况有针对性地分层次进行指导。还可以让学得较好、较快的学生去指导相对学得较慢的学生，以点带面，从而实现全部学生都学好的最终目标。
三、提高实用性的途径
（1）修订教学计划，改革教学内容。与本科院校的教学目标不同，高职院校的教学目标是培养高级应用型技术人才，并且学生今后所从事的工作往往也与在校期间所学专业相关。因此，高职院校的单片机课程的教学内容应紧密联系学生将来所从事的职业，为将来工作需要打下坚实的基础。这就要求教师应根据高职教学目标，结合学生的专业以及市场对单片机实用性技能的需求，及时地调整、修订、改进教学授课计划和教学内容，重点突出单片机实用性应用方面的教学环节，着重培养学生的单片机实践方面的能力。（2）结合培养目标，精选适用教材。学生专业不同，培养目标也不同，相应的单片机课程的侧重点也不同。单片机课程应该根据各专业不同的培养目标，精选适当的教材，特别是要选择能突出各专业特点的“专业单片机”教材。在教学过程中，还应灵活运用教材，保证学生在掌握基本知识的前提下，还能结合各个专业的实际需要侧重掌握相应技能知识。（3）合理安排实践教学环节。实践教学作为培养高等技术应用性人才的重要教学环节之一，是指导学生理论联系实际、培养学生综合素质与创新意识的重要途径。高职院校的教学是以实用为特点，以应用为目的，因此实践教学尤为重要。单片机课堂教学的实践环节可以采用多种形式灵活地穿插结合来开展，例如案例教学、讲练结合、实验、实训、课程设计、技能培训等。还可以建立稳定的实习基地，把课堂搬到实习基地中去进行现场教学。
有效的课堂教学不是越快越好，也不是越多越好。应该是将教学的速度、收效和方法有机结合在一起的教育活动。如果能够在进行教学设计时考虑到学生的兴趣和爱好、并能充分调动课堂气氛的同时结合科学先进的教学方法来开展教学活动，则能够提高单片机课程教学的有效性。此外，研究探索单片机实用性教学势在必行。结合适用于高职院校学生单片机教学的教材，优化单片机课程的教学内容，改革教学方法和手段，合理安排实践教学环节，增加必要的技能培训和校外实习等方面来增加单片机课程的实用性。
参 考 文 献
[1]王红梅.如何转变学生学习方式[J].考试周刊.2009
[2]贾玉琢，李曰兵，龚靖.钢结构实用性教学的研究与实践[J].东北电力大学学报.2007
[3]杨国超.高职英语听说能力培养教学的误区与对策[J].西昌学院学报（社会科学版）.2007
【关键词】有效性；实用性
一、教学有效性与实用性的定义
由于单片机课程本身比较抽象这个特点，一直被学生认为是最难学的课程之一。教学有效性，指在有限的教学时间内，让学生能够快速提高、获得知识、提升学习效果的教学方法。通过教师在课堂上的教学之后，学生能获得知识的累积、进步及创新。学生的知识能否进一步累积或进步是教学有无成效的重要标准。教学实用性是指，教学方法、教学思路、教学内容等应满足实际生产活动的需要，对生产活动中比较常用的知识点应展开重点、详细的讲解，特别要注重培养学生解决实际问题的能力。国家对高职院校人才培养目标的定位是“高级技术应用型人才”，因此，实用性应始终贯穿于整个高职高专的教学过程中。
二、提高教学有效性的途径
（1）營造良好的课堂氛围。营造良好活跃的课堂气氛，可以充分调动学生的学习积极性。（2）一体化教学等多种教学方法的灵活运用。如果教师能合理运用多媒体及实验教具，灵活采用一体化教学、项目式教学等多种教学方法，则可以使单片机课程形象化、具体化，学生学起来会更有成效。（3）开展第二课堂和兴趣小组，提高学生的学习兴趣。单片机课程不同于其他学科，它的抽象、枯燥、难懂是学生难以学好这门课程的客观原因。第二课堂和兴趣小组的开展，能够促进学生对课堂教学内容的消化和吸收，使得学生对课程内容的理解更加具体化、深刻化、丰富化。（4）课堂上教师对学生进行鼓励和认可，可以提高学生学习的有效性。当学生被教师或被同学鼓舞、认可时，他们的学习积极性可以很好地调动起来，对知识的吸收率也能有效提高，并能取得很好的学习效果。因此，教师应该在课堂上多用激励性语言，如“好的”、“非常好”、“不错”等等，来鼓励和肯定学生。（5）有针对性地进行学习指导。学生的基础和学习进度存在个体差异，因此应该根据学生的实际学习情况有针对性地分层次进行指导。还可以让学得较好、较快的学生去指导相对学得较慢的学生，以点带面，从而实现全部学生都学好的最终目标。
三、提高实用性的途径
（1）修订教学计划，改革教学内容。与本科院校的教学目标不同，高职院校的教学目标是培养高级应用型技术人才，并且学生今后所从事的工作往往也与在校期间所学专业相关。因此，高职院校的单片机课程的教学内容应紧密联系学生将来所从事的职业，为将来工作需要打下坚实的基础。这就要求教师应根据高职教学目标，结合学生的专业以及市场对单片机实用性技能的需求，及时地调整、修订、改进教学授课计划和教学内容，重点突出单片机实用性应用方面的教学环节，着重培养学生的单片机实践方面的能力。（2）结合培养目标，精选适用教材。学生专业不同，培养目标也不同，相应的单片机课程的侧重点也不同。单片机课程应该根据各专业不同的培养目标，精选适当的教材，特别是要选择能突出各专业特点的“专业单片机”教材。在教学过程中，还应灵活运用教材，保证学生在掌握基本知识的前提下，还能结合各个专业的实际需要侧重掌握相应技能知识。（3）合理安排实践教学环节。实践教学作为培养高等技术应用性人才的重要教学环节之一，是指导学生理论联系实际、培养学生综合素质与创新意识的重要途径。高职院校的教学是以实用为特点，以应用为目的，因此实践教学尤为重要。单片机课堂教学的实践环节可以采用多种形式灵活地穿插结合来开展，例如案例教学、讲练结合、实验、实训、课程设计、技能培训等。还可以建立稳定的实习基地，把课堂搬到实习基地中去进行现场教学。
有效的课堂教学不是越快越好，也不是越多越好。应该是将教学的速度、收效和方法有机结合在一起的教育活动。如果能够在进行教学设计时考虑到学生的兴趣和爱好、并能充分调动课堂气氛的同时结合科学先进的教学方法来开展教学活动，则能够提高单片机课程教学的有效性。此外，研究探索单片机实用性教学势在必行。结合适用于高职院校学生单片机教学的教材，优化单片机课程的教学内容，改革教学方法和手段，合理安排实践教学环节，增加必要的技能培训和校外实习等方面来增加单片机课程的实用性。
参 考 文 献
[1]王红梅.如何转变学生学习方式[J].考试周刊.2009
[2]贾玉琢，李曰兵，龚靖.钢结构实用性教学的研究与实践[J].东北电力大学学报.2007
[3]杨国超.高职英语听说能力培养教学的误区与对策[J].西昌学院学报（社会科学版）.2007