【摘 要】
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我国古代教育家、思想家孔子早就提出育人要＂深其深,浅其浅,益其益,尊其尊＂,也就是我们常说的＂因材施教,因人而异＂,这要求我们关注学生的情感因素—爱好、兴趣、意志、性格!在教
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我国古代教育家、思想家孔子早就提出育人要＂深其深,浅其浅,益其益,尊其尊＂,也就是我们常说的＂因材施教,因人而异＂,这要求我们关注学生的情感因素—爱好、兴趣、意志、性格!在教学方面,我市的冷老先生提出了＂情·知教学＂理论.冷老先生提出的＂情·知教学＂理论,就是把认知因素与情感因素辩证统一起来进行教学.传统教学理论有时也讲兴趣、情感、意志和性格,但都只是当作认知的辅助手段而已,并不把它作为教学目标,而＂情·知教学＂理论则重视情感因素在学生学习活动中的作用,将情感因素与认知因素很
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【摘要】数学建模实践是培养学生创新能力的平台，本文以实例入手，从模型假设对学生创新能力的培养进行了探讨. 【关键词】数学建模；培养；创新思维能力 全国大学生数学建模竞赛在我国自1992年第一次组织竞赛至今已经走过了25个年头.由于在创新人才培养中的地位和作用，数学建模正受到越来越多高校，特别是高职院校和大学生们的关注和重视，全国各高校的参赛队每年以超过20%的比例在增长，可以称为是目前全国最大
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《相见恨晚》这部影片以环形结构倒叙了英国一个中产阶级家庭妇女劳拉短暂的婚外恋情。这是一部彰显古典、浪漫与人性三位一体的作品。全片由劳拉的叙述视角展开,深入挖掘了
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