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语文作为职业学校的基础课，学生常常产生“上语文课无用”的错误认识，因而，课堂表现为不认真听课，不认真读课文，习惯于考试前突击复习。为彻底改变学生的这一错误认识，我从研究教材的多元功能出发，发现教材的实用点，因材施教，收到了较好的教学效果。
谈如何激活语文课堂气氛
【摘 要】
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语文作为职业学校的基础课，学生常常产生“上语文课无用”的错误认识，因而，课堂表现为不认真听课，不认真读课文，习惯于考试前突击复习。为彻底改变学生的这一错误认识，我从研究教材
【机 构】
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河南省郑州旅游学校
【出 处】
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河南职业技术师范学院学报(职业教育版)
【发表日期】
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2006年3期
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