1  何许人也，何老头也？
　　何老头是我初中的老师，初一初二教我语文，初三教我地理。
　　何老头本名何刘柱，五十多岁的一个小老头儿，与学生相处从不摆教师姿态。我们觉得他很亲切，便戏谑称他为老何，不知不觉中就叫开了。而我不一样，我特意给他取了个绰号叫何老头。？
　　何老頭是一个很疯癫的人物，明明年过半百，却是少年心性。一般情况下，上课时不拘小节，手舞足蹈十分夸张，我们可以畅所欲言毫不顾忌。他经常会和我们讲一些课外话，教导我们要多出去看看;有的时候却十分暴躁骇人。何老头在学业上对我们要求严格，达不到他的要求就会被他暴打一顿。
　　2何老头的诗与远方
　　初一，语文课。
　　又一次上课，何老头在讲台上情绪激扬，坐在第一排的被他的唾沫星子喷了一脸，终于他讲完了课本。我抹了抹脸开始听他讲有的没的。
　　何老头说他年轻的时候去过很多地方，走遍中国的大江大河。
　　最重要的是，他喜欢逃票，还是不以为耻反以为荣的那种。和我未来高一教导我们买盗版辅导书的语文老师有的一拼。？
　　在我们的惊呼声中，何老头不以为然并且理直气壮地说：“这有什么？年轻人又没有多少钱！？”
　　他在我们的质疑声中侃侃而谈：他曾经还逃火车票。那个年代查票不是很严格，只要在人群中混上车，在检票员来查票时去厕所躲着就没问题，这一招屡试不爽。
　　但是有一次，好气不气好巧不巧，何老头坐错了火车，临开车时才发现。然而火车已经缓缓开起，何老头心里一慌，推开窗户直接跳下站台。？
　　听得我们一惊一乍，瞪大了眼睛忙问他是不是真的？何老头轻轻一笑垂下头扬起手微微摆了摆说：“手上留了一道伤疤。”感叹道，“还是当时年轻，现在想想真是可怕。”
　　我们彻底是服了。然后不约而同地争先恐后问他详细情况。
　　“火车开了你怎么敢跳？”
　　“因为没钱回家啊，坐错车那还得了？”
　　“那你手为什么受伤了，火车刚开始不是很慢吗？”
　　“慢是慢，但是有惯性啊。”
　　……
　　接下来何老头又给我们讲了他儿子徒步旅游几百公里的传奇故事，并以此作总结，反复劝导我们长大后要多出去走走。？
　　外面的世界很宽广，不如趁年轻的时候做一只自由自在的飞鸟，去感受年轻的活力。
　　在他的真情实感循循善诱之下，我们若有所思并郑重其事地点点头，答应他一定会多出去旅游，吃好喝好玩好。？
　　何老头听见，瞪大了眼睛恶狠狠地举起拳头说：“打死你！叫你出去体验人生！”吓得大家身子一抖，下一秒又恢复原状乐呵呵的问，“听清楚了没有？”惹得哄堂大笑。
　　3  不喜欢拖课的语文老师不是好地理老师
　　何老头对待教学那可是十分的认真，他讲课声情并茂、手舞足蹈，像没吃药从医院跑出来的病人一样。当然，这是赞美他。？
　　初三教我地理时自创很多学习方法来帮助我们学习，把原理说得浅显易懂，上课跟听故事似的。他教的班级成绩自然好得出奇，外班老师教的学生达到优秀率个数不及何老头班级的一个零头。
　　何老头自创地理秘籍，A4大的纸密密麻麻满满两页的知识点。每天都让我们抽出时间来背地理知识点，上课的时候会抽查，背不出来后果相当严重！
　　星期四下午第四节课是他的课，这让我们很苦恼。老何有一个全校闻名的癖好，就是爱拖课。拖到什么程度呢？只要他愿意他可以从第四节课拖到放学，别的班吃完饭回来。初中的我们，对于吃饭那是格外积极。对于他这种丧尽天良的行为，我们是恼火愤恨又无可奈何，毕竟老何生起气来凶神恶煞，我们可惹不起。
　　？
　　初三，地理课。？
　　临近中考，老何管得越发严厉，他的课在他来之前班上必须有朗朗书声，正式上课前会抽学生回答问题，回答不上了就会被揍并且罚站还不能去吃饭。
　　这不，我没回答上来题目，被他狠狠瞪了一眼，垂头丧气地站着百无聊赖。
　　他还在继续念叨：“长江的中下游该怎样治理？”突然慢慢悠悠把手指向同学甲，“来，你说一下。”
　　同学甲颤颤巍巍站起来磕磕绊绊地背：“中游经过黄土高原，水土流失严重，措施是，额……嗯，植树种草，修建水库……”不敢停，怕一个不小心老何就发火了。？
　　还没等同学甲背完，那悦耳的下课铃声就回荡在校园里。同学甲大喜。同学们早就轻车熟路地悄悄拿起饭碗准备奔向食堂，老何像是听不见铃声，还在追问同学甲问题，我们咿咿呀呀急不可耐地替他回答。？
　　老何仍不罢休，千叮咛万嘱咐同学们要好好背书，而我们听见别的班学生下课了去吃饭的下楼的嘈杂声，内心十分焦虑，纷纷用脚蹬地以示提醒。？
　　终于，老何大手一挥，放我们去吃饭了。同学们一拥而出奔赴食堂。？
　　这其中当然还有我，人是铁饭是钢，一顿不吃饿得慌。虽然他不让罚站的同学去吃饭，但我是不会服从的，哼！在他眼皮子底下溜走忙奔着去抢饭，去晚了就啥也没有啦。
　　？这个可爱的小老头儿，让人喜欢又害怕。