论文部分内容阅读
在素质教育教学中，培养小学生作文是必不可少的方法。教师怎样进行习作指导呢？应避免两个极端：一是指导不到位。激发不起学生的习作兴趣，学生就会感到无从下笔，造成不会选材或内容空洞，训练效果就会大打折扣。二是指导过于具体，学生的思维就会受到束缚，写出来的文章就会雷同，训练效果也会受到影响。批与改也是作文教学中的重要环节，处理好二者之间的关系，明确教师与学生在批改过程中的地位和作用，能够有效提高作文效率和学生的作文水平。