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糖尿病教育是一项繁琐而又重要的工作，是防治糖尿病的核心。目前已引起国内外学者的高度重视，它对减少和预防糖尿病及并发症的发生，提高病人的生活质量起着重要的作用。针对不同时期的住院病人进行分期健康教育收到了很好的效果，现总结如下。
糖尿病入院期教育
病人一旦得了糖尿病，由于情绪不佳，很容易产生就会产生不良的心理，其表现为恐惧、懊丧、焦虑、失望，尤其是早期诊断的年轻患者。因此，在病人入院以后，专职护士应采用一对一形式，先主动与病人交谈，了解病人的心理和生活环境，取得病人的信任和合作。让病人承认现实，帮助病人了解疾病的过程，鼓励病人表达他所承受疾病的感受。对病人提出的问题要耐心解答，并注意礼貌性语言，病人需要关心，更需要尊重，所以护士要多关心尊重病人。让糖尿病人知道，糖尿病虽目前尚不能根治，但合理的控制饮食，适当的体育运动，科学的应用药物，可以使病情得到良好的控制，延缓其并发症的发生与发展。并能像健康人一样，正常的生活、工作、学习、长寿。调整好病人的心态，配合医生进行一系列的检查和治疗。同时给病人发一份糖尿病饮食指南，教育病人如何学会控制饮食，合理用膳，帮助病人制定最佳食谱。为了帮助一些文化较低的病人及家属尽快掌握如何控制饮食的方法，自己设制了糖尿病食谱，挂在病人进出较醒目的墙壁上，将常见主食、肉类、水果、蔬菜等食物模型进行合理搭配，制定几套早、中、晚食谱，让病人一目了然，易懂易掌握。专职护士对新病人的教育内容、时间、病人的接受程度要做好记录，以便进入下一阶段的教育。
糖尿病治疗期的教育
病人经过1周的知识了解和心理调整后，基本适应了病房的生活，同时各种检查也有了结果，有些糖尿病患者较注意自己的检查结果，有的项目检查结果不很理想时，就会担心疾病是否会好转，心理负担较重，情绪不稳定，表现为痛苦、忧郁。此时，专职护士要用所掌握的知识，根据病人不同的心理，客观实际地给病人做解释疏导工作。糖尿病是一种慢性病，因此，它的治疗是长期的，既来之，则安之。从而使患者保持良好的心境，积极配合治疗。有些长期糖尿病病人凭借自己“久病成医”的经验，点名要药或私自停用、加用药物。有的病人经常询问同种病的病人所用的药物，听到别人用某种药好，便生搬硬套地仿效之，忽视了自己的体质及疾病与他人的差异。甚至偏信道听途说，到处寻找验方、秘方，只要涉及医治本病，就背着医生偷偷试用，过分迷信广告宣传，多药杂用。还有人片面地认为价格昂贵的药就是好药，好药治疗效果就好，滥用补药、贵药，忽略了对症下药。这时，护士应向病人解释清楚药物的作用及用药方案的科学性，不同的药或同一种药，对不同的病人有着诸多的个体差异，劝说病人坚持合理的药物治疗，耐心讲解误用药所造成的危害，真正解决病人的思想问题。护士还要针对不同类型的糖尿病人，在治疗期中相应的讲解有关医疗知识，如口服降糖药的作用、不良反应、用药期间要注意饮食定时定量，当饮食有增减时药物也要作相应的调整，这样可以避免饮食减少引起低血糖的发生。对年龄大或者文化程度低的病人，要将药物的名称、用法、不良反应等写在卡片上，让家属了解和配合。对要用胰岛素有思想顾虑的病人，要求用降糖药来代替，护士要耐心地和病人讲解使用胰岛素的必要性，让病人配合治疗，合理用药，较好地控制血糖。
糖尿病康复期的教育
病人经过一段时间合理的治疗，血尿糖控制在正常的范围内，这时病人准备出院，护士对不同类型的病人要制定不同的出院教育方案。一般糖尿病人要学会低血糖的自我识别、自我处理、糖尿病并发症的防治。保持皮肤清洁，适当的护理好腿、足及趾甲，避免感染。用胰岛素的病人要学会注射胰岛，注射时要严格无菌技术，胰岛素剂量要准确，轮换注射部位，了解所使用胰岛素的类型、作用时间、强度及高峰期。还要教会病人胰岛素的保存、针筒的消毒知识，笔芯的更换等。指导病人正确测尿糖、血糖及家用血糖仪的正确使用方法。让病人及家属知道潜在低血糖的表现，如头痛、烦躁不安、多汗、脉细数、语言不清等。患者应随身携带糖果及饼干等食物，以备及时食用。如低血糖反应在家中发作，家人要立即给病人服糖水、果汁等食物，如不见好转，马上送往医院。病人出院时，专职护士要给其发放“糖尿病须知”、“病人联系卡”，联系卡上要注明咨询电话，科主任、护士长、主治医师、专职护士的姓名，专科门诊的时间等，为病人提供良好的出院后的服务。鼓励病人坚持定期来医院检查、咨询，特别是要拜访眼科医生和手足科医生。因糖尿病病人抵抗力低，并发症多而不易控制，所以要预防和治疗。适当锻炼，保持良好的心态。现代医学证明，焦虑、易怒会至交感神经兴奋，使之释放大量儿茶酚胺和去甲肾上腺素，导致全身小动脉收缩，血压升高，胰高血糖素释放增加，血糖增高，促使病情加重［1］。所以病人要保持乐观情绪，避免不良的精神刺激，在糖尿病的治疗过程中是不可忽视的。
通过以上不同期糖尿病人的健康教育，病人在住院期间血糖尿糖和并发症均得到了不同程度的控制，取得了比较明显的疗效，受到了病人与家属的一致好评。
参考文献
1 叶任高,陆再英.内科学.北京：人民卫生出版社,2009:287.
糖尿病入院期教育
病人一旦得了糖尿病，由于情绪不佳，很容易产生就会产生不良的心理，其表现为恐惧、懊丧、焦虑、失望，尤其是早期诊断的年轻患者。因此，在病人入院以后，专职护士应采用一对一形式，先主动与病人交谈，了解病人的心理和生活环境，取得病人的信任和合作。让病人承认现实，帮助病人了解疾病的过程，鼓励病人表达他所承受疾病的感受。对病人提出的问题要耐心解答，并注意礼貌性语言，病人需要关心，更需要尊重，所以护士要多关心尊重病人。让糖尿病人知道，糖尿病虽目前尚不能根治，但合理的控制饮食，适当的体育运动，科学的应用药物，可以使病情得到良好的控制，延缓其并发症的发生与发展。并能像健康人一样，正常的生活、工作、学习、长寿。调整好病人的心态，配合医生进行一系列的检查和治疗。同时给病人发一份糖尿病饮食指南，教育病人如何学会控制饮食，合理用膳，帮助病人制定最佳食谱。为了帮助一些文化较低的病人及家属尽快掌握如何控制饮食的方法，自己设制了糖尿病食谱，挂在病人进出较醒目的墙壁上，将常见主食、肉类、水果、蔬菜等食物模型进行合理搭配，制定几套早、中、晚食谱，让病人一目了然，易懂易掌握。专职护士对新病人的教育内容、时间、病人的接受程度要做好记录，以便进入下一阶段的教育。
糖尿病治疗期的教育
病人经过1周的知识了解和心理调整后，基本适应了病房的生活，同时各种检查也有了结果，有些糖尿病患者较注意自己的检查结果，有的项目检查结果不很理想时，就会担心疾病是否会好转，心理负担较重，情绪不稳定，表现为痛苦、忧郁。此时，专职护士要用所掌握的知识，根据病人不同的心理，客观实际地给病人做解释疏导工作。糖尿病是一种慢性病，因此，它的治疗是长期的，既来之，则安之。从而使患者保持良好的心境，积极配合治疗。有些长期糖尿病病人凭借自己“久病成医”的经验，点名要药或私自停用、加用药物。有的病人经常询问同种病的病人所用的药物，听到别人用某种药好，便生搬硬套地仿效之，忽视了自己的体质及疾病与他人的差异。甚至偏信道听途说，到处寻找验方、秘方，只要涉及医治本病，就背着医生偷偷试用，过分迷信广告宣传，多药杂用。还有人片面地认为价格昂贵的药就是好药，好药治疗效果就好，滥用补药、贵药，忽略了对症下药。这时，护士应向病人解释清楚药物的作用及用药方案的科学性，不同的药或同一种药，对不同的病人有着诸多的个体差异，劝说病人坚持合理的药物治疗，耐心讲解误用药所造成的危害，真正解决病人的思想问题。护士还要针对不同类型的糖尿病人，在治疗期中相应的讲解有关医疗知识，如口服降糖药的作用、不良反应、用药期间要注意饮食定时定量，当饮食有增减时药物也要作相应的调整，这样可以避免饮食减少引起低血糖的发生。对年龄大或者文化程度低的病人，要将药物的名称、用法、不良反应等写在卡片上，让家属了解和配合。对要用胰岛素有思想顾虑的病人，要求用降糖药来代替，护士要耐心地和病人讲解使用胰岛素的必要性，让病人配合治疗，合理用药，较好地控制血糖。
糖尿病康复期的教育
病人经过一段时间合理的治疗，血尿糖控制在正常的范围内，这时病人准备出院，护士对不同类型的病人要制定不同的出院教育方案。一般糖尿病人要学会低血糖的自我识别、自我处理、糖尿病并发症的防治。保持皮肤清洁，适当的护理好腿、足及趾甲，避免感染。用胰岛素的病人要学会注射胰岛，注射时要严格无菌技术，胰岛素剂量要准确，轮换注射部位，了解所使用胰岛素的类型、作用时间、强度及高峰期。还要教会病人胰岛素的保存、针筒的消毒知识，笔芯的更换等。指导病人正确测尿糖、血糖及家用血糖仪的正确使用方法。让病人及家属知道潜在低血糖的表现，如头痛、烦躁不安、多汗、脉细数、语言不清等。患者应随身携带糖果及饼干等食物，以备及时食用。如低血糖反应在家中发作，家人要立即给病人服糖水、果汁等食物，如不见好转，马上送往医院。病人出院时，专职护士要给其发放“糖尿病须知”、“病人联系卡”，联系卡上要注明咨询电话，科主任、护士长、主治医师、专职护士的姓名，专科门诊的时间等，为病人提供良好的出院后的服务。鼓励病人坚持定期来医院检查、咨询，特别是要拜访眼科医生和手足科医生。因糖尿病病人抵抗力低，并发症多而不易控制，所以要预防和治疗。适当锻炼，保持良好的心态。现代医学证明，焦虑、易怒会至交感神经兴奋，使之释放大量儿茶酚胺和去甲肾上腺素，导致全身小动脉收缩，血压升高，胰高血糖素释放增加，血糖增高，促使病情加重［1］。所以病人要保持乐观情绪，避免不良的精神刺激，在糖尿病的治疗过程中是不可忽视的。
通过以上不同期糖尿病人的健康教育，病人在住院期间血糖尿糖和并发症均得到了不同程度的控制，取得了比较明显的疗效，受到了病人与家属的一致好评。
参考文献
1 叶任高,陆再英.内科学.北京：人民卫生出版社,2009:287.