摘要：创新教育，早已成为教育界的热门话题。创新教育关系着未来人才的素质。是面向新世纪快出人才、出好人才的重要举措之一。因此，在语文教学中，教师应着重激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识；注重课堂教学过程，体现学生创新主体的地位；树立创新教育理念，提高自身素质要求。
　　关键词：初中语文教学；创新教育；创新意识 ；创新主体； 教育理念
　　“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力.一个没有创新的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”（江泽民语）创新能力是推动历史前进和社会发展的不竭动力。教育的目标就是为国家培养创造型的人才。
　　创新是一种生命力，只有创新才有发展，创新教育更是应运而生。因此，在语文教学中，教师应着重对学生的创新思维进行培养，逐步让他们养成转换思考角度，培养独立个性思考，从而能够在原有的经验基础上发现新事物，创造新方法，解决新问题，形成新颖、富有创造性的良好思维。这样，语文
　　创新是时代发展的必然要求，是人类进步的源泉，没有创新，人类就不会进步。创新教育，就是要通过教育教学活动来培养学生的创新能力。因此在语文教学过程中，教师要重视对学生创新精神的培养，形成有利于发展学生创新思维的教学方法，充分发挥学生的主动性和创造精神。下面，仅从教学实际谈点个人对创新教育的理解和看法。
　　一、激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识
　　在语文课堂教学中，教师必须尊重学生，积极引导学生，创造和谐融洽的课堂气氛，创设创新情境，增强学生学习语文的主动性、积极性，并激发学生学习语文的自信心，鼓励学生敢于提出自己新颖的见解。在课堂上教师要注意知行结合、精讲多练，鼓励学生的创新性思维，营造创新氛围，培养学生能干巧干的动手能力，不断创设富有变化的、能够激发学生兴趣的学习情境，调动其求知欲，鼓励学生进行小发明、小创造。要加强学生对语文“乐学”情感的培养，充分调动学生的学习积极性，实现教师主导作用和学生的积极性相结合；强调学生智力的充分发展，实现系统知识的学习与智力的充分发展相结合；强调激发学生内在的学习动力，实现内在动力与学习的责任相结合；强调理论与实践联系，实现书本知识与直接经验相结合。让学生走进社会、走进自然，从而激发其创新欲望，引导学生把创新作为自我价值的最高体现，把创新目标转化为内在需要，自觉地努力成为符合时代要求的、具有创新精神和创新能力的人才。适时让学生在课堂教学上展示各种试验的不同结果，培养学生的创新意识，激发学生对语文学习的情感内驱，优化课堂教学，使学生的语文学习能力和学习效果得到大幅度的提高。
　　二、注重课堂教学过程，体现学生创新主体的地位
　　课堂教学是一项智慧性的挑战，传统的课堂授课常常过分突出教师的作用，以教师的知识传授和教学思路为中心，学生常常被动接受或被动参与。因此，教师首先需要明确教学目标，指导学生该学什么，对教学过程进行充分的、个性化的、多样化的设计与开发，充分发挥自己的创造空间，在教学设计上进行周密的思考与精心的设计，敢于突破原有模式的束缚，敢于创新。其次，教学设计要考虑教学模式的选用，对教学过程中的各要素进行组合、联系、检验、选择、修正，激发教学的智慧与活力，使其与教育发展的趋势同向，力争在教学的前沿努力探索，让学生在各项具体的实践和运用中获得直接的感性知识和生活体验，使教学充满智慧和挑战，洋溢着创造性和艺术性。教师需要处处抓住机会或创设一定条件激发学生的好奇心和求知欲，激发学生的创造热情，激发学生对生活的热爱。让学生不再仅仅是学习活动的接受者，而是学习活动的积极参与者、精神生活的追求者。教师要成为学生学习活动的指导者、促进者，让学生可以根据自己的志趣自主选择、自觉参与，真正有一个思考问题的过程。在活动课上，教师不再仅仅是传授知识，更主要的是向学生。