【摘 要】
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电教媒体是传递信息的工具。在小学数学教学活动中,利用电教媒体创设情景,能将抽象单调的计算具体形象化,具有形象、模拟再现等优点。它以非智力因素为引导,较多地激发了学生
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电教媒体是传递信息的工具。在小学数学教学活动中,利用电教媒体创设情景,能将抽象单调的计算具体形象化,具有形象、模拟再现等优点。它以非智力因素为引导,较多地激发了学生的学习兴趣,提高课堂教学质量,促进学生智力因素的发展。一、合理运用电教手段,激发计算兴趣。二、合理运用电教手段,突破计算中的重点和难点。三、合理运用电教媒体,让学生在计算中培养思维的灵活性。四、合理运用电教媒体,帮助学生理解易混算式的含义。
Audio-visual media is a tool for delivering information. In elementary mathematics teaching activities, the use of audio-visual media to create scenarios that can be abstract and monotonous calculation of specific visualization, with the image, analog reproduction and so on. It is guided by non-intelligence factors, more to stimulate the students interest in learning, improve the quality of classroom teaching and promote the development of students’ intellectual factors. First, the rational use of audio-visual means to stimulate the calculation of interest. Second, the rational use of audio-visual means to break through the calculation of the key and difficult. Third, the rational use of audio-visual media, allowing students to train in thinking flexibility. Fourth, the rational use of audio-visual media to help students understand the meaning of easy to mix the formula.
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