【摘 要】
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在我国师范教育和幼儿教育进入创新教育和素质教育的今天 ,“幼儿音乐教学法”这门教师教育课程在课程结构方面存在的弊端已充分暴露出来。其中包括 :课程将幼儿园音乐活动这
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在我国师范教育和幼儿教育进入创新教育和素质教育的今天 ,“幼儿音乐教学法”这门教师教育课程在课程结构方面存在的弊端已充分暴露出来。其中包括 :课程将幼儿园音乐活动这个整体性活动人为拆散、“条块分割”,在客观上导致无视幼儿活动的整体性和相互渗透性 ;课程各项内容的细化和“分门别类”的教学呈现 ,是以“师本”模式演进的 ,忽略了学生及幼儿的主体性。本文将就此进行讨论 ,并提出相应的改进措施
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