论文部分内容阅读
【摘 要】随着新的课程标准和课程改革的推进，越来越多的学校开始重视音乐教育。我们可以从音乐教育的各个方面贯彻新课改，让学生在除文化学习之外，学会欣赏音乐，从而全面发展。小组学习和建立合理的课堂讨论以及奖惩机制都能够帮助学生学习音乐。
【关键词】初中音乐 新课改 兴趣 学习互动 实际运用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.097
初中学生在文化课业学习之外，也需要音乐的熏陶，音乐在现代教育当中一个比较重要的部分，学习音乐可以帮助学生学会欣赏音乐，了解音乐方面的知识，从而在成长中成为拥有更加健全知识体系的人。同时，结合初中学生好动性比较强，在学习生活中学习的主观能动性比较弱的特点，本文就自己的经验给出了一些建议。随着新课改的逐步加深，学生在日常的学习生活中更加需要增加一些创新的元素，创新可以改变学生在学习中的动力不足，还有音乐课堂形式十分单一的缺点等等，新课改可以针对这些问题提出一些比较好的方式和措施，以下就是我的一些看法。
一、重视学生学习音乐的兴趣和热情
兴趣是最好的老师，爱好是获得知识的第一步，在培养初中学生学习音乐的过程当中，我们可以清楚地看到兴趣在学习当中的重要作用，那么，要吸引学生学习音乐首先就要从学生的日常生活的一些习惯说起。在平时，初中学生都会喜欢一些流行音乐，当然这也是音乐形式的一种，在课堂上，初中音乐教师可以把流行歌曲和传统音乐结合在一起讲解音乐的一些具体的知识，初中学生都会对于自己学习的流行歌曲感兴趣。这样，初中音乐教师用学生喜欢的一些流行元素和音乐的一些基础知识和理论结合起来，从而就可以给学生一个更好的学习效果。
其次就是学习热情，孔圣人就说过：“有教无类”这样的话。对于所有的学生，教师都要用一个平等的姿态来对待，不能够戴有色眼镜来看任何一个学生，学生都是平等的，在课堂上，学生学习的每一个知识点都需要教师在自己理解好之后再进行详细的讲解，对于学生不了解和没有掌握的地方，就需要教师更加详细地说明。除此之外，不是所有的学生在课堂上的表现都很好，对于课堂表现不够好的学生，教师就要多鼓励和多多支持，初中音乐教师可以利用鼓励和支持来唤起学生的学习热情。
二、重视课堂导入，营造音乐课堂情景
音乐课需要一个良好的课堂氛围，这样的课堂氛围需要教师和学生一起营造。在教师方面，做好课堂引入，帮助学生拥有一个良好的课堂学习的氛围和情景，课堂导入可以用一些歌曲导入，在上课一开始就让学生欣赏好听的音乐，这样学生自然而然就会在脑海里提出一些问题：这首歌是什么歌？为什么很好听？教师可以让学生自己把这些问题都提出来，之后教师再针对学生提出的这些问题开始课堂的学习和讲解。
除了这个比较传统的课堂导入的方法之外，还可以用电影故事导入，现在很多流行的大片都是有很多音乐的，教师就可以列举一些比较有名的音乐电影，让学生自己回忆在这部电影中看到了什么和学习到了什么。在这个过程中，首先是由教师提出问题，学生回答问题，再转入教师给学生讲解问题，最后学生提出新的问题教师来讲解。这样可以充分让学生参与到课堂当中来，充分激发学生的主观能动性，是课堂导入很有活力的一个方法。
创立音乐课堂情景也是初中音乐教学的一个方法，课堂情景可以缩小学生和音乐之间的距离。首先我们可以创立游戏情景，在课堂上面可以举办一些歌唱比赛或者音乐知识问答，把一些知识和游戏结合起来，学生就会有更多的学习兴趣。其次，创立问题然后解答问题。亚里士多德说过，思维是从惊讶和问题开始的，在课堂上多提问多和学生互动可以帮助学生更好地掌握知识，从而激发学生的求知欲望。除此之外，教师不能够把课堂变成自己的课堂，要让学生更多地参与课堂，把课堂的主体完完全全地交给学生，让学生自己去学习和思考，这样学生就可以得到自己想要的答案，从而激发學习欲望。
三、重视小组学习互动，激发良性学习关系
虽然音乐和其他科目不一样，不会有很强的目的性和衡量学生具体音乐水平的标准，但是也会存在竞争和差异，小组学习就是新课改当中提倡的一个重点。首先，小组学习会让学生掌握更多的时间，教师对课堂的操纵就会变少，学生就会自发去学习和探索问题。现代学习，自主学习能力是十分重要的，小组学习就给了学生自主学习的一个机会，帮助学生提高自己学习的能力，为将来的终身学习打好基础做出了准备。
在小组中，还需要学生和教师共同解决自己在学习方面的一些问题，学生首先需要自己去讨论，对于讨论当中解决不了的问题就可以以集中起来，让教师帮助学生，教师讲解了之后学生就能够更加深入地体会这些问题的真谛，从而可以达到提高课堂效率、节省课堂教学时间的目的。
其次是音乐课堂上的一个良性学习关系，我们知道“师傅领进门，修行在个人。”教师不应该是一个高高在上的形象，而应该是一个学习互助帮助学生提高自己的学习效果，从而达到一个合作共赢的目的。同样，在小组学习中，有些同学对音乐的悟性比较高，学习任何东西来说都是比较快的；但是相对而言，有些学生学习的悟性比较差，这样他就需要其他小组成员的帮助，从而达到一个良性互动的学习关系。
四、重视音乐课堂的实际运用，增加凝聚氛围
音乐是一种日常的审美活动，在学习音乐的过程当中，特别是对于初中生来说，音乐知识更重要的是实际的应用，把音乐运用到实际当中来，让学生更好地理解音乐是初中教学的重点。传统的音乐教学只是重视课堂上，而忽视了课堂外面的很多内容，所以，在这里就需要教师把自己更多的精力放在音乐实际运用的研究当中去，让学生明白音乐具有很大的实用价值和审美价值，这样学生就可以在学习当中获得更多的音乐知识。
音乐还有凝聚氛围的作用，在班级聚会或者在校级的一些活动上，学生可以和教师一起准备一首大合唱，在这个过程中，学生可以学习到更多关于音乐的知识，教师也可以在学习过程中总结一些问题，在大合唱的排练过程当中，还可以增加班级团聚和凝聚力量。音乐在生活实际当中的诸多应用都可以帮助学生学习和了解到更多的东西和知识，同时在生活中学习，在学习中生活也是教学的一大魅力所在。
重视课堂上的实际运用和创新，提高初中学生学习音乐的兴趣和水平，帮助学生在实际生活中学习和应用这些知识，就可以完成高效课堂的目的，从而帮助学生更好地去学习和思考问题。
【关键词】初中音乐 新课改 兴趣 学习互动 实际运用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.097
初中学生在文化课业学习之外，也需要音乐的熏陶，音乐在现代教育当中一个比较重要的部分，学习音乐可以帮助学生学会欣赏音乐，了解音乐方面的知识，从而在成长中成为拥有更加健全知识体系的人。同时，结合初中学生好动性比较强，在学习生活中学习的主观能动性比较弱的特点，本文就自己的经验给出了一些建议。随着新课改的逐步加深，学生在日常的学习生活中更加需要增加一些创新的元素，创新可以改变学生在学习中的动力不足，还有音乐课堂形式十分单一的缺点等等，新课改可以针对这些问题提出一些比较好的方式和措施，以下就是我的一些看法。
一、重视学生学习音乐的兴趣和热情
兴趣是最好的老师，爱好是获得知识的第一步，在培养初中学生学习音乐的过程当中，我们可以清楚地看到兴趣在学习当中的重要作用，那么，要吸引学生学习音乐首先就要从学生的日常生活的一些习惯说起。在平时，初中学生都会喜欢一些流行音乐，当然这也是音乐形式的一种，在课堂上，初中音乐教师可以把流行歌曲和传统音乐结合在一起讲解音乐的一些具体的知识，初中学生都会对于自己学习的流行歌曲感兴趣。这样，初中音乐教师用学生喜欢的一些流行元素和音乐的一些基础知识和理论结合起来，从而就可以给学生一个更好的学习效果。
其次就是学习热情，孔圣人就说过：“有教无类”这样的话。对于所有的学生，教师都要用一个平等的姿态来对待，不能够戴有色眼镜来看任何一个学生，学生都是平等的，在课堂上，学生学习的每一个知识点都需要教师在自己理解好之后再进行详细的讲解，对于学生不了解和没有掌握的地方，就需要教师更加详细地说明。除此之外，不是所有的学生在课堂上的表现都很好，对于课堂表现不够好的学生，教师就要多鼓励和多多支持，初中音乐教师可以利用鼓励和支持来唤起学生的学习热情。
二、重视课堂导入，营造音乐课堂情景
音乐课需要一个良好的课堂氛围，这样的课堂氛围需要教师和学生一起营造。在教师方面，做好课堂引入，帮助学生拥有一个良好的课堂学习的氛围和情景，课堂导入可以用一些歌曲导入，在上课一开始就让学生欣赏好听的音乐，这样学生自然而然就会在脑海里提出一些问题：这首歌是什么歌？为什么很好听？教师可以让学生自己把这些问题都提出来，之后教师再针对学生提出的这些问题开始课堂的学习和讲解。
除了这个比较传统的课堂导入的方法之外，还可以用电影故事导入，现在很多流行的大片都是有很多音乐的，教师就可以列举一些比较有名的音乐电影，让学生自己回忆在这部电影中看到了什么和学习到了什么。在这个过程中，首先是由教师提出问题，学生回答问题，再转入教师给学生讲解问题，最后学生提出新的问题教师来讲解。这样可以充分让学生参与到课堂当中来，充分激发学生的主观能动性，是课堂导入很有活力的一个方法。
创立音乐课堂情景也是初中音乐教学的一个方法，课堂情景可以缩小学生和音乐之间的距离。首先我们可以创立游戏情景，在课堂上面可以举办一些歌唱比赛或者音乐知识问答，把一些知识和游戏结合起来，学生就会有更多的学习兴趣。其次，创立问题然后解答问题。亚里士多德说过，思维是从惊讶和问题开始的，在课堂上多提问多和学生互动可以帮助学生更好地掌握知识，从而激发学生的求知欲望。除此之外，教师不能够把课堂变成自己的课堂，要让学生更多地参与课堂，把课堂的主体完完全全地交给学生，让学生自己去学习和思考，这样学生就可以得到自己想要的答案，从而激发學习欲望。
三、重视小组学习互动，激发良性学习关系
虽然音乐和其他科目不一样，不会有很强的目的性和衡量学生具体音乐水平的标准，但是也会存在竞争和差异，小组学习就是新课改当中提倡的一个重点。首先，小组学习会让学生掌握更多的时间，教师对课堂的操纵就会变少，学生就会自发去学习和探索问题。现代学习，自主学习能力是十分重要的，小组学习就给了学生自主学习的一个机会，帮助学生提高自己学习的能力，为将来的终身学习打好基础做出了准备。
在小组中，还需要学生和教师共同解决自己在学习方面的一些问题，学生首先需要自己去讨论，对于讨论当中解决不了的问题就可以以集中起来，让教师帮助学生，教师讲解了之后学生就能够更加深入地体会这些问题的真谛，从而可以达到提高课堂效率、节省课堂教学时间的目的。
其次是音乐课堂上的一个良性学习关系，我们知道“师傅领进门，修行在个人。”教师不应该是一个高高在上的形象，而应该是一个学习互助帮助学生提高自己的学习效果，从而达到一个合作共赢的目的。同样，在小组学习中，有些同学对音乐的悟性比较高，学习任何东西来说都是比较快的；但是相对而言，有些学生学习的悟性比较差，这样他就需要其他小组成员的帮助，从而达到一个良性互动的学习关系。
四、重视音乐课堂的实际运用，增加凝聚氛围
音乐是一种日常的审美活动，在学习音乐的过程当中，特别是对于初中生来说，音乐知识更重要的是实际的应用，把音乐运用到实际当中来，让学生更好地理解音乐是初中教学的重点。传统的音乐教学只是重视课堂上，而忽视了课堂外面的很多内容，所以，在这里就需要教师把自己更多的精力放在音乐实际运用的研究当中去，让学生明白音乐具有很大的实用价值和审美价值，这样学生就可以在学习当中获得更多的音乐知识。
音乐还有凝聚氛围的作用，在班级聚会或者在校级的一些活动上，学生可以和教师一起准备一首大合唱，在这个过程中，学生可以学习到更多关于音乐的知识，教师也可以在学习过程中总结一些问题，在大合唱的排练过程当中，还可以增加班级团聚和凝聚力量。音乐在生活实际当中的诸多应用都可以帮助学生学习和了解到更多的东西和知识，同时在生活中学习，在学习中生活也是教学的一大魅力所在。
重视课堂上的实际运用和创新，提高初中学生学习音乐的兴趣和水平，帮助学生在实际生活中学习和应用这些知识，就可以完成高效课堂的目的，从而帮助学生更好地去学习和思考问题。