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班主任工作是中小学校工作不可缺少的组成部分，我们一定要熟悉和了解班集体的功能和特点，明确班集体发挥的重要作用，更好地推进班集体的建设和发展，为管理好班级做出积极的贡献。下面笔者就班级管理的基本方法谈一谈自己的见解。
一、班主任要做到“眼勤”
“眼勤”指的是要具有一定的观察能力。要注意班级发生的一切，把产生的消极事物消灭在萌芽状态，把产生的积极事物发扬光大。要把每天观察到的东西写在日记中，常而久之，会积累许多工作经验。做到发现问题、分析问题、解决问题。当代作家艾芜说：“要练习我们的眼睛，善于观察人们的动作、态度和表情”。可见这位大家十分注意观察给人们带来的好处。
特别是刚接管班级时，先不要急于对某个事情下结论，因为我们面对的是一群未成年的孩子，他们的世界观还没有完全形成，要多观察，多分析，多对比，经过深思熟虑，找到处理问题的方法，然后对症下药，会起到既在情理之中又在预料之外的效果。
多年的班主任经验告诉我，多观察有很多好处，它既能真实地了解每一位同学，又能帮助每一位同学。作为班主任老师首先要爱每个学生，既要有爱的情感，又要有爱的艺术和行为。这样，学生才会喜欢你、才会依赖你、才会拥护你。要和每一个同学做知心朋友，走进他们的情感世界，去感受他们的喜怒哀乐，站在学生的角度去思考和分析问题，才会得到学生的认可。
观察很有学问，不一定要把观察到的事情都告诉给学生或做出某种决定，而应该区别对待，从关心学生的角度出发去处理一切事情。有的班主任不分青红皂白，就乱批一阵，甚至是大发雷霆，有时会错怪自己的学生，或使学生难堪，让学生下不来台，这都是不可取的。
观察是一种能力，要坚持常态化，才能得到第一手材料，有了自己观察到的一切，才能做到胸中有丘壑，处理班集体的事情才会游刃有余。
二、班主任要做到“腿勤”
“腿勤”指的是要经常深入班级和经常家访。深入班级应是班主任老师长期坚持的一项工作。只有经常深入班级，才能了解和研究每一位学生，才能有针对性地教育学生，要想全面了解学生，就要从了解学生的个体出发，达到了解学生群体的目的，既要了解学生的现在，也要了解学生的过去，更要服务学生的将来，要探索各种因素对学生的影响，包括学生是否是单亲家庭，学生个体有哪些经历，学生的身体健康状况如何，思想政治水平怎样，学习态度是否端正，学习成绩好不好，学习方法对不对，学生个体有什么特长，学生与社会的哪些人接触等。通过与学生对话，将每一个学生的自觉要求变成集体要求，形成良好的班风，按照学校的总体目标开展一系列有教育意义的活动。
俄罗斯教育心理学的奠基人乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么它就应当首先全方面的了解人”。由此看来，了解学生是多么的重要。也只有了解了每个学生，才能不失时机地研究应对策略，使每位学生都能走上正确的教育轨道。这就要求班主任老师要经常家访，家访的意义是通过家庭教育了解学生，了解学生在家庭里的表现。家庭是学生成长的摇篮。家庭教育从某种角度说对学生起着奠基的作用，学生的成长尚未定型，具有很大的弹性，只好把学校教育与家庭教育及社会教育紧密的结合起来，才能更好地完成教育使命，每一位学生家长都应该把教育好子女当作一项重要的义务，这也是每位家长应尽的职责。实践证明，家庭教育相当重要，不一样的家庭教育会对子女起着迥然不同的影响，所以班主任一定要经常家访，及时了解家庭教育情况。
三、班主任要做到“手勤”
“手勤”指的是班主任和学生一样需要参加各种教育活动和社会实践，这样有助于班主任老师增强道德体验，切实引导学生在活动和行动中受到不同程度的教育。影响学生道德品质和思想表现的因素具有广泛性、社会性、长期性、复杂性。中学生精力充沛，活泼好动，又有很强的求知欲。如果班主任老师能坚持和学生一道体验生活，有计划地组织学生开展丰富多彩的、喜闻乐见的、别开生面的具有教育意义的活动，能充实学生的精神生活，行之有效的促进学生身心健康，使他们都能全面发展、和谐发展、主动发展。
中学生有着各种兴趣和爱好、特性和特长，班主任在平时的课堂教学中不一定能做到完全照顾每一位学生的差异，激发学生的兴趣，只有在教育活动和社会活动中，才能更好弥补这一不足，和学生长期在一起，打成一片，才能不断地发现和造就各种奇才、怪才和偏才。
学生们有了展示才华的广阔天地，如文艺表演、歌咏比赛、体育活动、社会调查、参观访问等，才能形成属于自己的特点的知识结构和能力结构，为选拔人才和培养人才夯实基础创造条件。
教育活动和社会实践，使学生有机会接触社会，也使他们得到了锻炼，这对于学生来说意义重大，既培养了他们独立性、创造性、积极性，又提高了学生实际工作能力和社会交往能力。学生有了了解社会、认识社会、服务社会的经历，就能够形成热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的思想道德品质。将来一旦走向社会，会做到普及与提高相结合，更好更快地为社会服务。
四、班主任要做到“嘴勤”
“嘴勤”指的是对发现的问题要经常讲。做到年年讲，月月讲，日日讲。作为班主任老师，要不厌其烦，耐心地做学生的思想工作。高尚纯洁的“喜欢”，是老师和学生心灵之间的“康庄大道”，是开启学生心智的金钥匙，是点燃学生心境的团团火焰。
在和学生广泛接触和交流中，班主任的思想、行为、仪表、感情、语言等对学生会有耳濡目染、潜移默化的影响，俗话说：“好人出在嘴上”。这句话渗透着老师对学生的特殊关心和不放心。
班主任老师就像学生的家长一样，在自己的心目中，学生是永远长不大的孩子，无论学生做得怎样，她都有一颗天生包容之心。这是难能可贵的，也是班主任应具备的思想道德品质。
“嘴勤”，蕴含着班主任对学生的嘱托，也捧出了班主任对学生的爱，我们常说，对自己的孩子好不难做到，可是真心地对别人的孩子好，就是一种境界。对于班主任老师来说，“境界是教育的起点，人格是教育的风帆”。
班主任是教师中的特殊工种，要把热爱和严格紧密地结合起来，做到：严而有度、严而有信、严而有爱。其意殷殷、其情深深、其言谆谆。想尽一切办法得到学生的理解和支持，即使多“唠叨”两句，也会起到很大的听从作用，学生会在“接纳”中快乐地成长。
五、班主任要做到“脑勤”
“脑勤”指的是要善于思考、乐于思考、勤于思考。思考是班主任必须具备的素质，反复思考、对比思考、坚持思考，才能把事情搞清楚。思考是评价的前提，只有多思考才能判断出班级管理中，哪些是经验，哪些是薄弱环节，对于成功的经验要进行全面推广，对于存在的问题要吸取教训，要学会在动态过程中对学生实施评价，这有利于目标管理和民主管理。不断地提高自己对班级管理水平。
班主任老师禁忌用不加思考的态度对待和处理一些班级事情，这样会把班级搞得一团糟，长此以往，会失去学生对你的依赖、会失去家长对你的信任、会失去领导对你的理解。
俗语说，“眉头一皱，计上心头”。就是说多想多出智慧，有了聪明的才智，才能把班级管理好。没有哪个班主任希望自己的班级出乱子，而是竭尽全力把班级搞好，而良好的班集体有着巨大的教育力量。它无时无刻不在有形无形地影响和熏陶着每一位学生。学生是班级的一个细胞，如果每一个细胞都能活跃起来，班级则会表现出旺盛的生命力，全班学生会充分交往，建立友谊，激发集体精神。学生们便会正确处理好个人与个人，个人与集体，班级与学校，学校与社会之间的关系。整个班级会呈现良好的发展局面，这与班主任多动脑是分不开的。
一、班主任要做到“眼勤”
“眼勤”指的是要具有一定的观察能力。要注意班级发生的一切，把产生的消极事物消灭在萌芽状态，把产生的积极事物发扬光大。要把每天观察到的东西写在日记中，常而久之，会积累许多工作经验。做到发现问题、分析问题、解决问题。当代作家艾芜说：“要练习我们的眼睛，善于观察人们的动作、态度和表情”。可见这位大家十分注意观察给人们带来的好处。
特别是刚接管班级时，先不要急于对某个事情下结论，因为我们面对的是一群未成年的孩子，他们的世界观还没有完全形成，要多观察，多分析，多对比，经过深思熟虑，找到处理问题的方法，然后对症下药，会起到既在情理之中又在预料之外的效果。
多年的班主任经验告诉我，多观察有很多好处，它既能真实地了解每一位同学，又能帮助每一位同学。作为班主任老师首先要爱每个学生，既要有爱的情感，又要有爱的艺术和行为。这样，学生才会喜欢你、才会依赖你、才会拥护你。要和每一个同学做知心朋友，走进他们的情感世界，去感受他们的喜怒哀乐，站在学生的角度去思考和分析问题，才会得到学生的认可。
观察很有学问，不一定要把观察到的事情都告诉给学生或做出某种决定，而应该区别对待，从关心学生的角度出发去处理一切事情。有的班主任不分青红皂白，就乱批一阵，甚至是大发雷霆，有时会错怪自己的学生，或使学生难堪，让学生下不来台，这都是不可取的。
观察是一种能力，要坚持常态化，才能得到第一手材料，有了自己观察到的一切，才能做到胸中有丘壑，处理班集体的事情才会游刃有余。
二、班主任要做到“腿勤”
“腿勤”指的是要经常深入班级和经常家访。深入班级应是班主任老师长期坚持的一项工作。只有经常深入班级，才能了解和研究每一位学生，才能有针对性地教育学生，要想全面了解学生，就要从了解学生的个体出发，达到了解学生群体的目的，既要了解学生的现在，也要了解学生的过去，更要服务学生的将来，要探索各种因素对学生的影响，包括学生是否是单亲家庭，学生个体有哪些经历，学生的身体健康状况如何，思想政治水平怎样，学习态度是否端正，学习成绩好不好，学习方法对不对，学生个体有什么特长，学生与社会的哪些人接触等。通过与学生对话，将每一个学生的自觉要求变成集体要求，形成良好的班风，按照学校的总体目标开展一系列有教育意义的活动。
俄罗斯教育心理学的奠基人乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么它就应当首先全方面的了解人”。由此看来，了解学生是多么的重要。也只有了解了每个学生，才能不失时机地研究应对策略，使每位学生都能走上正确的教育轨道。这就要求班主任老师要经常家访，家访的意义是通过家庭教育了解学生，了解学生在家庭里的表现。家庭是学生成长的摇篮。家庭教育从某种角度说对学生起着奠基的作用，学生的成长尚未定型，具有很大的弹性，只好把学校教育与家庭教育及社会教育紧密的结合起来，才能更好地完成教育使命，每一位学生家长都应该把教育好子女当作一项重要的义务，这也是每位家长应尽的职责。实践证明，家庭教育相当重要，不一样的家庭教育会对子女起着迥然不同的影响，所以班主任一定要经常家访，及时了解家庭教育情况。
三、班主任要做到“手勤”
“手勤”指的是班主任和学生一样需要参加各种教育活动和社会实践，这样有助于班主任老师增强道德体验，切实引导学生在活动和行动中受到不同程度的教育。影响学生道德品质和思想表现的因素具有广泛性、社会性、长期性、复杂性。中学生精力充沛，活泼好动，又有很强的求知欲。如果班主任老师能坚持和学生一道体验生活，有计划地组织学生开展丰富多彩的、喜闻乐见的、别开生面的具有教育意义的活动，能充实学生的精神生活，行之有效的促进学生身心健康，使他们都能全面发展、和谐发展、主动发展。
中学生有着各种兴趣和爱好、特性和特长，班主任在平时的课堂教学中不一定能做到完全照顾每一位学生的差异，激发学生的兴趣，只有在教育活动和社会活动中，才能更好弥补这一不足，和学生长期在一起，打成一片，才能不断地发现和造就各种奇才、怪才和偏才。
学生们有了展示才华的广阔天地，如文艺表演、歌咏比赛、体育活动、社会调查、参观访问等，才能形成属于自己的特点的知识结构和能力结构，为选拔人才和培养人才夯实基础创造条件。
教育活动和社会实践，使学生有机会接触社会，也使他们得到了锻炼，这对于学生来说意义重大，既培养了他们独立性、创造性、积极性，又提高了学生实际工作能力和社会交往能力。学生有了了解社会、认识社会、服务社会的经历，就能够形成热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的思想道德品质。将来一旦走向社会，会做到普及与提高相结合，更好更快地为社会服务。
四、班主任要做到“嘴勤”
“嘴勤”指的是对发现的问题要经常讲。做到年年讲，月月讲，日日讲。作为班主任老师，要不厌其烦，耐心地做学生的思想工作。高尚纯洁的“喜欢”，是老师和学生心灵之间的“康庄大道”，是开启学生心智的金钥匙，是点燃学生心境的团团火焰。
在和学生广泛接触和交流中，班主任的思想、行为、仪表、感情、语言等对学生会有耳濡目染、潜移默化的影响，俗话说：“好人出在嘴上”。这句话渗透着老师对学生的特殊关心和不放心。
班主任老师就像学生的家长一样，在自己的心目中，学生是永远长不大的孩子，无论学生做得怎样，她都有一颗天生包容之心。这是难能可贵的，也是班主任应具备的思想道德品质。
“嘴勤”，蕴含着班主任对学生的嘱托，也捧出了班主任对学生的爱，我们常说，对自己的孩子好不难做到，可是真心地对别人的孩子好，就是一种境界。对于班主任老师来说，“境界是教育的起点，人格是教育的风帆”。
班主任是教师中的特殊工种，要把热爱和严格紧密地结合起来，做到：严而有度、严而有信、严而有爱。其意殷殷、其情深深、其言谆谆。想尽一切办法得到学生的理解和支持，即使多“唠叨”两句，也会起到很大的听从作用，学生会在“接纳”中快乐地成长。
五、班主任要做到“脑勤”
“脑勤”指的是要善于思考、乐于思考、勤于思考。思考是班主任必须具备的素质，反复思考、对比思考、坚持思考，才能把事情搞清楚。思考是评价的前提，只有多思考才能判断出班级管理中，哪些是经验，哪些是薄弱环节，对于成功的经验要进行全面推广，对于存在的问题要吸取教训，要学会在动态过程中对学生实施评价，这有利于目标管理和民主管理。不断地提高自己对班级管理水平。
班主任老师禁忌用不加思考的态度对待和处理一些班级事情，这样会把班级搞得一团糟，长此以往，会失去学生对你的依赖、会失去家长对你的信任、会失去领导对你的理解。
俗语说，“眉头一皱，计上心头”。就是说多想多出智慧，有了聪明的才智，才能把班级管理好。没有哪个班主任希望自己的班级出乱子，而是竭尽全力把班级搞好，而良好的班集体有着巨大的教育力量。它无时无刻不在有形无形地影响和熏陶着每一位学生。学生是班级的一个细胞，如果每一个细胞都能活跃起来，班级则会表现出旺盛的生命力，全班学生会充分交往，建立友谊，激发集体精神。学生们便会正确处理好个人与个人，个人与集体，班级与学校，学校与社会之间的关系。整个班级会呈现良好的发展局面，这与班主任多动脑是分不开的。