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在幼儿科学教育目标的内涵和构成上,情感态度优先考虑,探求知识的方法和过程比获得知识本身的多少更重要,幼儿有了积极主动的学习态度和探索精神,就有了终身学习的动力机制.本人从创设良好的环境让幼儿乐于探索;在活动中提供动手操做的机会让幼儿学习探索;让幼儿在亲历科学探索的过程中,知科学、懂科学、爱科学.