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众所周知，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的目标之一。在实际教学中，要求学生读得正确、流利并非难事，可读出感情就不是一蹴而就的了。许多时候，我们会看到这样的场景：教师问谁能美美地读一读这句话，一位学生读了，教师觉得不美，于是重请一位，仍不美，
感情朗读课文指导策略浅析
【摘 要】
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众所周知，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的目标之一。在实际教学中，要求学生读得正确、流利并非难事，可读出感情就不是一蹴而就的了。许多时候，我们会看到这样
【机 构】
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江苏省扬州市广陵区教育局教研室副主任
【出 处】
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基础教育参考
【发表日期】
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2013年20期
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