论文部分内容阅读
摘要：在现代高中体育教学的过程中，教师应该尝试运用快乐教学法进行教学，通过快乐教学法激发学生的学习兴趣，保证学生有比较高的学习热情，让学生积极主动地参与到体育学习中去，只有这样才能够更好地解决学生在体育锻炼过程中遇到的一些问题，帮助学生真正的感受到体育学习的乐趣，从而完成体育教学的核心目标。
关键词：高中体育；快乐教学法；运用方法；思考建议
中图分类号：G633.96文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）19-057-1
高中体育教学中的快乐教学法，是指教师在轻松、愉悦的环境下，通过趣味语言、生动姿势、游戏、示范表演等一系列特殊教学形式。其目的是为学生营造一种自由、舒适、愉快、轻松的教学氛围，使学生感受到体育运动带来的愉悦感和运动之后的轻松舒适感，以缓解学生紧张的学习压力，最终促进学生乐于学习、积极参与到体育学习中来。
一、引入游戏，替换单一的训练
传统的教学模式中，不少学生对于单调枯燥的学习内容都有较大的抵触情绪，这是因为教师在教学的时候只关注到是否能够满足学校提出的要求，赶上教学进度，但是却没有关注到学生对学习内容是否感兴趣，因此，采用快乐教学模式就可以解决好这个问题。在教学的过程中，教师要根据学生的意见，丰富教学内容。比如说，在教学前，教师就应考虑到学生可能会对某些体育活动感到欣喜，教师应在在教学时可以引入这部分内容。在本节课结束的时候，教师可以对下节课的主要教学内容和教学的具体方法进行介绍，然后学生可以提出自己的意见，教师可以考虑学生的意见是否可行，如果可行的话，就可以按照学生的建议进行教学。比如说在进行短跑训练的时候，传统的教学模式会让学生不斷地进行训练，通过一次一次的训练，让学生找到自己的不足，然后提升自己的能力，但是这样的训练很容易造成学生疲惫，因此教师可以尝试将“撕名牌”这个游戏引入到教学中，这个游戏不仅能有效地锻炼学生的爆发力，让学生在做游戏的过程中找到自己的问题，而且在整个过程中，学生会感觉到快乐，甚至在游戏运动量比较大的情况下，学生仍然愿意积极地参与到这个过程中。
二、尊重学生，构建和谐的师生关系
构建和谐的师生关系能有助于快乐学习模式的实施，教师必须要认识到高中阶段的学生的行为受到情绪的影响较大，对于喜欢的教师，学生可能会有比较强烈的学习冲动，而学生不喜欢的任课教师，那么在学习的过程中学生可能会出现不积极主动配合教师的现象。因此，为了更好地引导学生成长，教师应有意识地构建和谐的师生关系。和谐的师生关系需要从教师着手，教师要努力调整自己的教学方法和学生的相处方式，应根据学生的情况和学生沟通和交流。教师应在学生需要帮助的时候及时的出现。在教学的过程中，教师也应该和学生及时的沟通，避免出现一言堂的问题。教师还可以和学生针对教学计划教学策略的进行深入的讨论，在听取学生部分意见的情况下进行教学计划的制定。同时，在课堂教学过程中，教师也应该根据学生的要求灵活地调整自己的教学方法，比如说在“撕名牌”游戏时，教师可以和学生一起游戏，在游戏过程中，教师和学生会进行互动和亲密的接触，这样一来，学生和教师就能够进行深入的了解，彼此之间更加亲密。
三、小组合作，开展组与组之间的竞赛
互助式的教学是当今教学的一种趋势，学生之间，甚至是师生之间的合作不仅可以促进两者之间的关系，更可以让双方理解对方的想法。例如，教师可以根据学生的学习能力、身体素质等，将其进行小组划分，开展一些具有竞争性的体育教学环节。教师在完成教学的任务之后，为了巩固体育教学的内容，可以举行小组之间的比赛，比赛的内容可以设计为体育知识的问答，可以是跑步或游戏比赛，最后教师根据小组成员的各自的表现进行公正的评价，评出优胜的小组。这不仅可以提高学生对于体育学习的兴趣，更有利于加强学生的竞争意识和互助精神。
四、激发兴趣，运用多媒体辅助教学
在高中体育教学的过程中，为了更好地实施快乐学习教学模式，教师还应该尝试运用多媒体辅助教学。通过运用多媒体来辅助教学，教师可以将原本比较单调的课堂变得生动有趣。传统教学模式中，教师习惯于给学生进行动作讲解，然后进行示范。学生在看完示范以后就需要进行大量的练习，其实在练习的过程中，不少学生对动作的掌握是有问题的，而且枯燥的练习也会让学生觉得比较无趣。这个时候教师可以尝试运用多媒体辅助教学，通过多媒体教工作详细地展示给学生，然后在教学的过程中，教师可以让学生自己提出意见，在某些地方进行细节讲解，这样可以有效地帮助学生理解和掌握动作。在展示过程中，教师还可以运用多媒体给学生放映一些比赛的录像。让学生欣赏高水平运动员的比赛，可以有效地提升学生对体育的兴趣，让学生感受到体育学习的作用，这样在以后的学习中，学生就会主动进行学习。
在现代高中体育教学的过程中，教师的教学应该结合实际情况，灵活地调整教学的方法，积极地尝试运用快乐学习模式进行教学，通过科学地运用快乐学习教学模式，帮助学生更好地理解和掌握知识，让学生在学习的过程中体会到乐趣，强化学生对于知识的理解和掌握。只有这样，高中体育教学的质量才会得到保证。
[参考文献]
[1]王淑英，吴畏.从我国学校体育发展进程看高校体育课程模式的演变[A].中国体育科学学会.第3届中国体育博士高层论坛论文集[C].中国体育科学学会，2010（08）.
[2]刘恒丽.对高中体育教学课程改革的实践与探索——将传统体育教学变为快乐体育教学[J].新课程（上），2012（01）.
[3]徐嫩林.快乐教学法在高中体育教学中的实施策略探析[J].当代体育科技，2013（28）.
关键词：高中体育；快乐教学法；运用方法；思考建议
中图分类号：G633.96文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）19-057-1
高中体育教学中的快乐教学法，是指教师在轻松、愉悦的环境下，通过趣味语言、生动姿势、游戏、示范表演等一系列特殊教学形式。其目的是为学生营造一种自由、舒适、愉快、轻松的教学氛围，使学生感受到体育运动带来的愉悦感和运动之后的轻松舒适感，以缓解学生紧张的学习压力，最终促进学生乐于学习、积极参与到体育学习中来。
一、引入游戏，替换单一的训练
传统的教学模式中，不少学生对于单调枯燥的学习内容都有较大的抵触情绪，这是因为教师在教学的时候只关注到是否能够满足学校提出的要求，赶上教学进度，但是却没有关注到学生对学习内容是否感兴趣，因此，采用快乐教学模式就可以解决好这个问题。在教学的过程中，教师要根据学生的意见，丰富教学内容。比如说，在教学前，教师就应考虑到学生可能会对某些体育活动感到欣喜，教师应在在教学时可以引入这部分内容。在本节课结束的时候，教师可以对下节课的主要教学内容和教学的具体方法进行介绍，然后学生可以提出自己的意见，教师可以考虑学生的意见是否可行，如果可行的话，就可以按照学生的建议进行教学。比如说在进行短跑训练的时候，传统的教学模式会让学生不斷地进行训练，通过一次一次的训练，让学生找到自己的不足，然后提升自己的能力，但是这样的训练很容易造成学生疲惫，因此教师可以尝试将“撕名牌”这个游戏引入到教学中，这个游戏不仅能有效地锻炼学生的爆发力，让学生在做游戏的过程中找到自己的问题，而且在整个过程中，学生会感觉到快乐，甚至在游戏运动量比较大的情况下，学生仍然愿意积极地参与到这个过程中。
二、尊重学生，构建和谐的师生关系
构建和谐的师生关系能有助于快乐学习模式的实施，教师必须要认识到高中阶段的学生的行为受到情绪的影响较大，对于喜欢的教师，学生可能会有比较强烈的学习冲动，而学生不喜欢的任课教师，那么在学习的过程中学生可能会出现不积极主动配合教师的现象。因此，为了更好地引导学生成长，教师应有意识地构建和谐的师生关系。和谐的师生关系需要从教师着手，教师要努力调整自己的教学方法和学生的相处方式，应根据学生的情况和学生沟通和交流。教师应在学生需要帮助的时候及时的出现。在教学的过程中，教师也应该和学生及时的沟通，避免出现一言堂的问题。教师还可以和学生针对教学计划教学策略的进行深入的讨论，在听取学生部分意见的情况下进行教学计划的制定。同时，在课堂教学过程中，教师也应该根据学生的要求灵活地调整自己的教学方法，比如说在“撕名牌”游戏时，教师可以和学生一起游戏，在游戏过程中，教师和学生会进行互动和亲密的接触，这样一来，学生和教师就能够进行深入的了解，彼此之间更加亲密。
三、小组合作，开展组与组之间的竞赛
互助式的教学是当今教学的一种趋势，学生之间，甚至是师生之间的合作不仅可以促进两者之间的关系，更可以让双方理解对方的想法。例如，教师可以根据学生的学习能力、身体素质等，将其进行小组划分，开展一些具有竞争性的体育教学环节。教师在完成教学的任务之后，为了巩固体育教学的内容，可以举行小组之间的比赛，比赛的内容可以设计为体育知识的问答，可以是跑步或游戏比赛，最后教师根据小组成员的各自的表现进行公正的评价，评出优胜的小组。这不仅可以提高学生对于体育学习的兴趣，更有利于加强学生的竞争意识和互助精神。
四、激发兴趣，运用多媒体辅助教学
在高中体育教学的过程中，为了更好地实施快乐学习教学模式，教师还应该尝试运用多媒体辅助教学。通过运用多媒体来辅助教学，教师可以将原本比较单调的课堂变得生动有趣。传统教学模式中，教师习惯于给学生进行动作讲解，然后进行示范。学生在看完示范以后就需要进行大量的练习，其实在练习的过程中，不少学生对动作的掌握是有问题的，而且枯燥的练习也会让学生觉得比较无趣。这个时候教师可以尝试运用多媒体辅助教学，通过多媒体教工作详细地展示给学生，然后在教学的过程中，教师可以让学生自己提出意见，在某些地方进行细节讲解，这样可以有效地帮助学生理解和掌握动作。在展示过程中，教师还可以运用多媒体给学生放映一些比赛的录像。让学生欣赏高水平运动员的比赛，可以有效地提升学生对体育的兴趣，让学生感受到体育学习的作用，这样在以后的学习中，学生就会主动进行学习。
在现代高中体育教学的过程中，教师的教学应该结合实际情况，灵活地调整教学的方法，积极地尝试运用快乐学习模式进行教学，通过科学地运用快乐学习教学模式，帮助学生更好地理解和掌握知识，让学生在学习的过程中体会到乐趣，强化学生对于知识的理解和掌握。只有这样，高中体育教学的质量才会得到保证。
[参考文献]
[1]王淑英，吴畏.从我国学校体育发展进程看高校体育课程模式的演变[A].中国体育科学学会.第3届中国体育博士高层论坛论文集[C].中国体育科学学会，2010（08）.
[2]刘恒丽.对高中体育教学课程改革的实践与探索——将传统体育教学变为快乐体育教学[J].新课程（上），2012（01）.
[3]徐嫩林.快乐教学法在高中体育教学中的实施策略探析[J].当代体育科技，2013（28）.