【摘 要】
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高校课堂教学直接影响高校创新性人才培养的质量。大学金课建设需要设计高质量的课堂教学。当前我国高校课堂的教学对话中主体之间地位不平等、对话性不强、对话主题不确定以
【机 构】
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宁夏大学外国语学院,中国人民公安大学公安管理学院
【基金项目】
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2019年度宁夏大学创新创业教育教学改革研究专项课题“基于创新创业能力提升的网络营销课程混合式教学模式改革”(CXJG2019016)的阶段性成果
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高校课堂教学直接影响高校创新性人才培养的质量。大学金课建设需要设计高质量的课堂教学。当前我国高校课堂的教学对话中主体之间地位不平等、对话性不强、对话主题不确定以及对话形式表面化等诸多问题依然存在,这是由于现代性的渗入,特别是受到“实证主义哲学”影响过度追求“工具理性”的结果。要解决上述问题,应借助后现代知识观对高校课堂教学对话进行批判和解读,并对其进行重构。这一过程包括思维重构和实践路径重构两个层面:在思维上要实现从认识论到主体论的转型,即改变只见形式不见人的对话;在实践上要形成“交往理性”“商谈伦理”,
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