摘 要：人体解剖学是按人体的器官功能系统的阐述正常人体器官的形态结构、生理功能及生长发育规律的科学。是基础医学中重要的支柱学科之一，是医学生的必修学课，也是每个医学生学习的第一门与医学紧密相关的学科。人体解剖教研室从事人体标本的制作和讲授。对尸体实施灌注、解剖等操作造成了一种特殊的环境。学生上课也就是在这种特殊环境中学习、接受知识，面对的都是一些人体标本，使之承受的压力和思想恐惧感很大。为减轻学生学习的压力，我院人体解剖教研室采取有效的应对措施，使学生的身心健康得到改善，也提高了学生的学习质量。
　　关键词：人体解剖教研室；医学学生；压力来源；恐惧来源；应对措施
　　
　　1 压力源的分析
　　1.1 特殊的学习环境
　　人体解剖实验室工作人员使将尸体灌注、清泡在甲醛、甲醇、甘油等配制的标准试剂中。在常温下呈气态弥散在空气中甲醛、甲醇等容易污染空气，甲醛是无色、具有强烈气味的刺激性气体，经常吸入少量甲醛，能引起慢性中毒，出现粘膜充血、皮肤刺激症、过敏性皮炎、指甲角化和脆弱、甲床指端疼痛等。甲醇有较强的毒性，对人体的神经系统和血液系统影响最大，它经消化道、呼吸道或皮肤摄入都会产生毒性反应，能损害人的呼吸道粘膜和视力。甘油吸入或经皮肤吸收后对眼睛、皮肤有刺激作用。接触时间长能引起头痛、恶心和呕吐。长期接触这些气体对人体有致癌作用。
　　1.2 心里因素方面
　　人体解剖学这门学科是新生入学第一学期或第二学期中就开设的第一门与医学紧密相关的课程。学生从第一次走进人体解剖实验室，首先接触到的就是具有强烈气味的刺激性气体，会导致学生恶心、呕吐和眼睛的强烈刺激等反应，这样会导致学生过分紧张担心自己的身体健康会受到损害。其次看到眼前很多的人体的标本。学生不了解这些标本的处理程序，过分担心有些传染病对自己身体健康的损害。加之人体各个部位的标本都陈列在走廊和实验室里这些都是第一次接触难免有些心理害怕和恐惧感。
　　1.3 紧张的学习氛围
　　人体解剖学是学习基础医学和临床医学各学科不可动摇的基石。人体解剖学的知识结构应是立体轮廓式的，是通过讲习结合的方式进行讲授。人体解剖实习课不可能每个同学一套标本、幻灯或多媒体往往难以直观示教，而实教由于人多时间有限，难以保证每个同学都观察清楚。另外就医学名词而言，人体解剖学中的医学名词就占整个医学名词的70%-80%，人体解剖学本身的枯燥和单调，学生的注意力有时不够集中，学习主动性较差。从而同学们之间造成了紧张的学习压力氛围。
　　
　　2 应对措施
　　2.1 创造良好的学习环境
　　加强人体解剖实验室内空气流通，定时开窗换气，保证实验室空气质量；处理尸体和灌注标本时打开换气扇或打开窗户保证空气流通；经常检查瓶装标本是否有试剂漏出，如发现有试剂漏出即时处理，从而减少试剂在实验室空气中的弥散；更换木制的解剖台为多功能冷藏式的解剖台，看完标本即时调至冷藏后盖好盖子最大限度减少甲醛等有害气体弥散在实验室的空气中，从而避免大量有害气体的吸入。给学生一个空气质量较好的学习环境以便提高学习人体解剖学的质量。
　　2.2 加强人体解剖学实验室的管理制度
　　(1)加强业务学习，认真履行实验人员的职责。认真做好课前的标本、模型、挂图等准备和课后的检查工作。课后配合教师做好学生的辅导等工作。认真做好教学用各类标本的制作，尸体及标本保存管理，废旧标本的处理。
　　(2)实验室设备，专人负责管理，要充分发挥设备效益。要建立设备管理卡和使用记录登记本，做到帐、物相符。管理人员负责对所管设备维修、保养。低值耐用品专人分类管理，建立详细帐目，出库要实行登记制度，并详细记载出库后的使用情况。对剧毒药品、贵重物品，严格保管，精确计量，记载出入库情况，并注意存放安全。对易燃、易爆物品按规定采取有效防范措施。危险、剧毒药品专人保管。每周定期对全室进行安全检查，若发现不安全隐患，及时报告处理。
　　(3)进入实验室者必须严格遵守有关规则，穿工作服方能进入。要保持肃静，不得大声喧闹。严禁室内吸烟，保持空气通畅。对尸体、标本及模型要爱护，轻拿轻放，不许盲目乱翻，对尸体要经常喷洒药液，以保持湿润，防止干燥。对尸体、标本及模型学习完后要放回原处，并保持整齐，若发生损坏及时报告指导老师。课后室内和走廊要派值日生进行打扫，保持清洁。
　　2.3 合理安排实验室的开放
　　为了给学生提供更多的学习场所和实践机会，人体解剖学实验室将向在校学生进行开放。为了使实验室开放能有序地进行管理，特制定实验室开放时间：每学期教学期间正常工作时间。其它时间需要开放须事先向实验老师进行预约。有下列情况停止实验室开放：工作时间以外，正常休息日和假期；实验室上课期间；实验教学准备期间。
　　
　　参考文献
　　[1]李立.解剖学大班课教学体会[J].局解手术学杂志，2008，17(3)：189.