曲轴外圆弧的磨削加工研究

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机械加工中,一些关键零部件的加工难度较大,受加工设备、装备、加工工艺等的影响也较多。目前,我公司曲轴外圆弧磨削加工技术尚待提升,在实际应用中会出现圆弧过渡有死角或过渡大了伤轴肩面的现象,造成轴肩面及圆弧表面质量不高,圆弧及轴肩面存在烧伤等问题。本文重点对曲轴外圆弧的保形,包括外圆弧与轴肩和轴颈表面相切进行研究。
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目的 探讨miR-146a对急性痛风性关节炎(GA)大鼠炎症反应的影响及其可能机制。方法 将40只健康SD大鼠随机分为空白组、模型组、agomiR-146a组、antagomiR-146a组,每组10只。除空白组外,其余各组采用踝关节腔注射尿酸钠晶体的方法构建急性GA模型,于造模当天及造模后3 d、5 d、7 d、10 d, agomiR-146a组、antagomiR-146a组分别给予注射10
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<正>匀变速直线运动问题是高中物理知识体系中的一个重要分支,也是重要的高考考点.在解答这部分试题时,不仅需要掌握基本的计算公式,还需要掌握相应的推论.为帮助学生掌握解答匀变速直线运动相关问题的方法,本文将对其常用方法进行全面总结.1基本公式法在匀变速直线运动问题中,包含了诸多基础公式及变式.
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<正>匀变速直线运动作为高中物理开篇的第一个理想化运动,也是最常见的理想化运动之一,其地位非同一般.相关问题处理方法一般为先判断一个运动是否为匀变速直线运动,然后灵活应用匀变速直线运动的5个公式:x=v0t+1/2at~2;vt=v0+at;vt~2-v0~2=2ax;
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以“匀变速直线运动规律”教学为例,探讨如何在引导学生探究知识源头过程中促进其掌握知识本质,在引发学生质疑过程中显化思想方法教育,在探寻公式意义过程中凸显思维训练等,以实现让学生掌握知识、习得方法、领悟思想,从而实现培养学生核心素养的目标。
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大单元整合教学设计与统编版初中语文教材编排特点、新课标教育理念、核心素养的培养目标等相适应,这一教学目标旨在弥补单篇阅读教学的不足,有助于培养学生迁移和运用知识的能力。为了将大单元整合教学设计与初中语文教学融合,文章从教学实例入手,简要分析和概述大单元整合教学设计的理论基础和基本原则,在此基础上围绕解析单元导语、剖析教材内容、把握单元特质和创新学习评价等措施探索教学路径,以此践行和落实新课标的教育
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新课程标准提出,教学中教师应引导学生根据不同的情境建构物理模型。基于新课标要求和不同的模型建构水平选择不同的物理试题的原则,以“匀变速直线运动”为例阐明设计意图。
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磨削作为大多数典型零件终加工方法,开展典型零件磨削加工工艺智能决策是满足其高精、高效的重要手段,因此提出基于6R模型的典型零件磨削加工智能工艺决策系统框架。首先,结合实例推理与置信度计算各实例的综合置信因子开展实例优选。然后,建立异质集成学习与粒子群算法优化的预测模型获得最优工艺方案输出。最后,基于Qt 4.8.7和SQLite 3开发典型零件磨削加工工艺决策系统。以磨床砂轮主轴磨削为例,根据企业
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