【摘 要】
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班级的管理是一项系统性、复杂性的任务,班级的管理中班主任是管理的引导者,但学生才是管理的主体,师生共同协商建立 班级的管理制度,并通过文化的氛围搭建,创造出积极的班级
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班级的管理是一项系统性、复杂性的任务,班级的管理中班主任是管理的引导者,但学生才是管理的主体,师生共同协商建立 班级的管理制度,并通过文化的氛围搭建,创造出积极的班级环境,使得学生走进班级,就能够瞬时间在集体中感受到归属感,受到他人 的积极影响,融入到努力求知进取的心理模式中,自然而然的参与知识的互动分析,生活中排除心理的困惑,消除茫然的前进心态,更加 自信阳光的迈向下一个时间节点,成为国家需要的高素质人才。班级中的文化建设应从多个层面着手展开分析,基于学生的文化认知与心 理诉求,让文化的建设能够人人参与
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