【摘 要】
:
新课程理念倡导以教师为主导,以学生为主体,变学生的被动学习为主动学习。为体现这一理念,许多老师在教学中采取了“问题情景”教学法,即教师精心设计一些问题引导学生思考、探究
论文部分内容阅读
新课程理念倡导以教师为主导,以学生为主体,变学生的被动学习为主动学习。为体现这一理念,许多老师在教学中采取了“问题情景”教学法,即教师精心设计一些问题引导学生思考、探究。实践证明,这种教学方法在调动学生学习思考的积极性主动性方面发挥了积极作用,但也存在一些亟待解决的问题。
其他文献
“教育信仰”是教师对教育活动在个体和社会发展过程中的价值及实现方式的极度信服和尊重,并以之为教育行为的根本准则。“教育信仰”是教师内心的教育光芒。它照耀着自己的
就体育课堂教学的质量而言,教学方法是否有效会产生十分重要的影响,比赛教学法是较为理想的选择之一,应受到广大体育教师的高度重视。为此,文章就以初中体育足球教学为例,在
在小学音乐教学中要引导学生展开即兴创编活动,培养他们的创造精神。教师在教学中首先要明白展开即兴创编活动的意义是提升学生审美意识和思维能力;其次还要探究即兴创编的主
立德树人是新时代对于每个教育工作者提出的要求,学生的思想品德教育不应只在班会课、品德课中实施,而应该渗透在所有学科教学中。合作探究是小学科学课中学生的主要学习方式
以知识灌输为主的传统教学方式已经无法适应高中政治课核心素养的培养要求,必须寻找新的教学路径和师生内心共鸣点,而议题式教学适应了这种要求。它能打通书本世界和生活世界
新时代教育改革逐渐深入,客观上为解决教书育人难题给予了支持,只有育人问题得以解决,才能激发学生的主观能动性,使学生在课堂教学活动中更加活跃,在学习思考、实践探究、创
本文针对PB型棚车架车位置的特殊性,研究了在修车库既有台位上增设适用于该型车检修作业的架车机的方案,介绍了改造实施过程及其效果。
“三维四象”生本教育的课堂教学立足于以学生、生命、生态三维为本和以生活、生动、生成、生长四象为基点,主张围绕“以学生为本”为核心,依托生活,生动地生成每一堂课,同时
详细的分析了引发道路发生冻胀、翻浆的原因,并提出了一些合理的处治方法。
对交通荷载作用下道面和软土地基协同工作研究现状进行了探讨,分析了荷载的动力特性和循环特性以及地基的弹粘塑性问题,采用弹粘塑性动力有限元法和模型试验对这一问题进行了研究,得到了道面的应力、弯沉和变形特性。