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[摘 要] 韩国作为中国对外贸易的重要伙伴之一，在促进我国经济发展及文化发展方面有很大的推动作用，中国对与韩国相关的专业性人才需求也越来越大。在此背景下，越来越多的大学开设了韩语专业，在有效教学方面也进行了深入研究，任务驱动型教学就是其中非常重要的一项教学方式，在韩语教学中发挥着越来越广泛的作用。就任務驱动型教学法在韩语教学中的应用进行了探讨。
[关 键 词] 驱动型教学法；韩语教学；应用；建议
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0149-01
在全球经济一体化进程中，中国对外经济迅速发展，韩国成为重要的贸易伙伴之一。中国开始越来越重视对韩国文化专业人才的培养。在外语教育中，很多大学在韩语教学使用任务驱动型教学来开展相关工作，其教学成果被越来越广泛的使用。本文就任务驱动型教学法在韩语教学中的应用探究进行了分析。
一、什么叫任务驱动型教学法
任务驱动教学法是通过设定一定的任务，使学生在教师指定的任务及问题中进行学习，通过调动学生的学习兴趣，营造逼真的情景氛围，进行学习的过程。使用任务驱动法进行韩语教学，能够使学生在课上主动对知识之间的关系进行关联，在提高学生的语言运用及口语技能上会有很大的帮助。教师在韩语课上进行任务布置，能够扩大对象的涵盖范围，使每一名学生都能够接到任务，对一些内向的不善于发言的学生更有积极的推动作用，在活跃课堂气氛、营造一个宽松的学习环境方面也有很大的推动作用。
二、任务驱动型教学方法的特点
任务驱动型教学主要以学生主动完成任务为主，教师辅助督促为辅。在韩语的任务驱动型教学中，主要以教师设计任务为教学的主线，由学生完成设定的任务为整个学习的过程。在这个过程中，主要发挥学生的主动性和积极性，通过完成一定的任务而进行知识的学习和积累。在传统的韩语教学中，教师作为教学过程中的主要角色，通过基础理论的灌输对学生的韩语学习进行指导和督促，教学结果多取决于教师的教学水平和课堂控制力。而任务驱动型教学，学生作为教学过程中的主角，通过教师的引导，主动开展学习，在培养学生主动学习以及解决困难等方面有较好的效果。
三、任务驱动型教学在韩语教学中的意义
以教师为主要角色的传统教学方法已经不能适应现阶段韩语教学的要求，通过课堂学习中主配角的角色转变，将学生置为韩语学习的主动地位，改变了长期的以教师授业解惑为主要方式的教学方法，更加注重对学生个人素质能力的培养，更加倾向于培养学生的自主学习能力，使教学更贴近实际生活，能够有效促进教师与学生之间的交流互动，使两者关系更加贴近，具有更高的教育价值。
四、如何更好地发挥任务驱动型教学在韩语教学中的作用
（一）对现有的韩语教材进行修改
在我国的韩语教学中，虽然越来越重视任务驱动型教学方法，并开展了相关教学应用，但现有的韩语教育教材依旧延续传统的模式，没有针对新兴的任务驱动型教学方法进行同步修改。教师在韩语教学过程中实行任务驱动型教学，需要自行对教材中的内容进行甄别和取舍，加大了教学难度。对韩语教材进行修改，并融入生活实际情境，更有利于学生接受，比如在课堂上开展情景对话，分角色进行表演，等等。
（二）关注韩语学习者个体的差异
韩语作为一门小语种，在高中之前的阶段并不开设，因此学习该门语言的学生多为初学者，因语言接受能力不同，会导致学生学习水平不同。教师使用任务驱动型教学法时需要充分考虑韩语学习者的个体差异，在进行任务布置时要考虑学员个体的水平，对于接受能力不同的人要区别对待。只有在韩语教学课堂中考虑个体差异，充分调动全体学员的积极性，才能确保任务驱动型教学最终的优良结果。
（三）任务驱动型教学要充分结合实际，注重与实践相结合
韩语在教学设计之初，以理论基础为主要内容，忽视与实践的结合，是大学韩语教学中常见的问题。语言学习最终需要由实践来检验的，任务驱动型教学，其最终目的是使学生在完全掌握知识后，能够尽快在毕业后融入工作实际中。因此，在韩语教学中使用任务驱动型教学法时，要考虑到与实践进行结合，与社会经济发展充分融合，注重对学生实践能力的塑造。
（四）通过丰富多彩的任务布置，提高学员的积极性
韩语属于基础理论占比较大的学科，其学习过程相对枯燥乏味。教师要充分发挥引导者的作用，通过不同的任务布置，利用丰富多彩的形式表现出来，使韩语学员更加积极地参与到体验中来。比如，通过情景剧表演、韩语辩论赛、利用韩语进行邮件往来等活动来激发学生的学习兴趣，通过更多的课堂外的活动丰富韩语学习。
（五）要提升教师的教学水平及综合素质
任务驱动型教学需要充分发挥教师的主观能动性，利用扩散性思维进行教学引导，教师只有通过提高自身素质，才能更好地发挥新兴教学方式的作用。韩语教学理念的不断更新，促使教师也要不断进行学习。学校要切实做好教师的在职培训及交流工作，使韩语教师具有与时俱进的教育理念，才能更好地提升韩语教学水平。
大量的实践结果表明，任务驱动型教学在韩语教学中起到了非常明显的促进作用。韩语教师通过掌握任务驱动型教学的理念，将教学与实际充分结合，不断提升自身的教学水平，才能够使韩语教学更加轻松，使学生乐于接受，更好地提高韩语教学的课堂效果。
参考文献：
[1]姜淼芳.任务驱动型教学法在韩语教学中的应用探究[J].当代教育实践与教学研究，2016（11）：165-166.
[2]周玮超.论高职院校韩语教学中存在的问题及解决路径[J].潍坊工程职业学院学报，2015，28（2）：107-108.
[关 键 词] 驱动型教学法；韩语教学；应用；建议
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0149-01
在全球经济一体化进程中，中国对外经济迅速发展，韩国成为重要的贸易伙伴之一。中国开始越来越重视对韩国文化专业人才的培养。在外语教育中，很多大学在韩语教学使用任务驱动型教学来开展相关工作，其教学成果被越来越广泛的使用。本文就任务驱动型教学法在韩语教学中的应用探究进行了分析。
一、什么叫任务驱动型教学法
任务驱动教学法是通过设定一定的任务，使学生在教师指定的任务及问题中进行学习，通过调动学生的学习兴趣，营造逼真的情景氛围，进行学习的过程。使用任务驱动法进行韩语教学，能够使学生在课上主动对知识之间的关系进行关联，在提高学生的语言运用及口语技能上会有很大的帮助。教师在韩语课上进行任务布置，能够扩大对象的涵盖范围，使每一名学生都能够接到任务，对一些内向的不善于发言的学生更有积极的推动作用，在活跃课堂气氛、营造一个宽松的学习环境方面也有很大的推动作用。
二、任务驱动型教学方法的特点
任务驱动型教学主要以学生主动完成任务为主，教师辅助督促为辅。在韩语的任务驱动型教学中，主要以教师设计任务为教学的主线，由学生完成设定的任务为整个学习的过程。在这个过程中，主要发挥学生的主动性和积极性，通过完成一定的任务而进行知识的学习和积累。在传统的韩语教学中，教师作为教学过程中的主要角色，通过基础理论的灌输对学生的韩语学习进行指导和督促，教学结果多取决于教师的教学水平和课堂控制力。而任务驱动型教学，学生作为教学过程中的主角，通过教师的引导，主动开展学习，在培养学生主动学习以及解决困难等方面有较好的效果。
三、任务驱动型教学在韩语教学中的意义
以教师为主要角色的传统教学方法已经不能适应现阶段韩语教学的要求，通过课堂学习中主配角的角色转变，将学生置为韩语学习的主动地位，改变了长期的以教师授业解惑为主要方式的教学方法，更加注重对学生个人素质能力的培养，更加倾向于培养学生的自主学习能力，使教学更贴近实际生活，能够有效促进教师与学生之间的交流互动，使两者关系更加贴近，具有更高的教育价值。
四、如何更好地发挥任务驱动型教学在韩语教学中的作用
（一）对现有的韩语教材进行修改
在我国的韩语教学中，虽然越来越重视任务驱动型教学方法，并开展了相关教学应用，但现有的韩语教育教材依旧延续传统的模式，没有针对新兴的任务驱动型教学方法进行同步修改。教师在韩语教学过程中实行任务驱动型教学，需要自行对教材中的内容进行甄别和取舍，加大了教学难度。对韩语教材进行修改，并融入生活实际情境，更有利于学生接受，比如在课堂上开展情景对话，分角色进行表演，等等。
（二）关注韩语学习者个体的差异
韩语作为一门小语种，在高中之前的阶段并不开设，因此学习该门语言的学生多为初学者，因语言接受能力不同，会导致学生学习水平不同。教师使用任务驱动型教学法时需要充分考虑韩语学习者的个体差异，在进行任务布置时要考虑学员个体的水平，对于接受能力不同的人要区别对待。只有在韩语教学课堂中考虑个体差异，充分调动全体学员的积极性，才能确保任务驱动型教学最终的优良结果。
（三）任务驱动型教学要充分结合实际，注重与实践相结合
韩语在教学设计之初，以理论基础为主要内容，忽视与实践的结合，是大学韩语教学中常见的问题。语言学习最终需要由实践来检验的，任务驱动型教学，其最终目的是使学生在完全掌握知识后，能够尽快在毕业后融入工作实际中。因此，在韩语教学中使用任务驱动型教学法时，要考虑到与实践进行结合，与社会经济发展充分融合，注重对学生实践能力的塑造。
（四）通过丰富多彩的任务布置，提高学员的积极性
韩语属于基础理论占比较大的学科，其学习过程相对枯燥乏味。教师要充分发挥引导者的作用，通过不同的任务布置，利用丰富多彩的形式表现出来，使韩语学员更加积极地参与到体验中来。比如，通过情景剧表演、韩语辩论赛、利用韩语进行邮件往来等活动来激发学生的学习兴趣，通过更多的课堂外的活动丰富韩语学习。
（五）要提升教师的教学水平及综合素质
任务驱动型教学需要充分发挥教师的主观能动性，利用扩散性思维进行教学引导，教师只有通过提高自身素质，才能更好地发挥新兴教学方式的作用。韩语教学理念的不断更新，促使教师也要不断进行学习。学校要切实做好教师的在职培训及交流工作，使韩语教师具有与时俱进的教育理念，才能更好地提升韩语教学水平。
大量的实践结果表明，任务驱动型教学在韩语教学中起到了非常明显的促进作用。韩语教师通过掌握任务驱动型教学的理念，将教学与实际充分结合，不断提升自身的教学水平，才能够使韩语教学更加轻松，使学生乐于接受，更好地提高韩语教学的课堂效果。
参考文献：
[1]姜淼芳.任务驱动型教学法在韩语教学中的应用探究[J].当代教育实践与教学研究，2016（11）：165-166.
[2]周玮超.论高职院校韩语教学中存在的问题及解决路径[J].潍坊工程职业学院学报，2015，28（2）：107-108.