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年底谁都忙
【摘 要】
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【出 处】
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人力资源
【发表日期】
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2011年12期
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摘要：小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分，在小学学语文教学中积极开展阅读教学，不但可以增强学生阅读知识积累，还能帮助学生提高学习语文的综合能力等，因此必须对语文阅读教学给予足够的重视。 关键词：小学语文阅读教学 有效性 小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分，在小学学语文教学中积极开展阅读教学，不但可以增强学生阅读知识积累，还能帮助学生提高学习语文的综合能力等，因此必须对语文阅读教学给
利用2011年7月至2012年8月中国科学院西北生态环境资源研究院黄河源区玛曲土壤湿度观测网土壤湿度观测数据,对一定精度要求下估计玛曲地区区域尺度土壤湿度最少所需站点个数(the minimal Number of Required Sites,NRS),站点代表性进行研究,并通过比较4种常用升空间尺度方法,寻找最适宜该地区站点数据尺度提升的方案。主要结果如下:(1)在相关系数R≥0.99、土壤湿
摘要：培养学生的学习兴趣，提高教学质量，是教育界重要的研究课题。耳聋学生由于各种原因导致双耳听力丧失或听觉障碍，对学习丧失信心或产生厌学心理。如何根据聋生的心理特点，发挥视觉代偿作用，弥补其听觉缺陷，激发他们学习语文的兴趣呢？笔者在多年的教学实践中，尝试将图片、画图、情景、动作、电教、表情等多种演示法进行综合运用，让聋生在观察中学习，不仅可以激发聋生的语文学习兴趣，还能帮助他们理解和掌握语文知识。
摘要：近年来，随着社会的进步，对人才的语文素质要求也越来越高，社会不断发展，发展中不断强调个性意识。因此个性化的语文教学的应用越来越广泛。本文就什么是初中语文教学个性化进行解释，指出我国初中语文教学存在的问题及影响个性化初中语文教学的因素，分析什么样的方法才是我国初中语文教学个性化的方法。 关键词：个性化 初中语文教学 一、初中语文教学个性化的内涵与意义 1.初中语文教学个性化的内涵 "个
在语文教学中朗读占有十分重要的地位，它理解课文内容的主要途经，也是学好普通话，从小培养良好语言习惯的基本手段，然而我们在具体的教学中往往只重视精读领悟阶段的引领，而忽视了自读感知阶段学生的自悟自得和诵读表达阶段学生情感的表达和提升。那么，作为语文教师，教学中该如何指导学生练好朗读呢？ 一、教师示范朗读，以自己的情感激发学生的朗读兴趣。 于永正老师说过："对儿童来说，’正统’不如’卡通’。"教师
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《中学语文教学大纲》中要求，"语文教学必须遵循知识教学与能力培养相结合的原则，既要扎扎实实地教好字、词、句、篇等基础知识，又要切实有效地提高读、写、听、说等基本能力"。而在教学实践中，很多语文教师都有一种无奈，尽管自身很努力，备课和上课也很认真，可学生的学习成绩却始终提不高，在这就好比是拳手的一记重拳却击打在了棉絮上。所以，作为我们教师来说，认真领会大纲，深入钻研教材是必要的，但同时也要把握住学生
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