【摘 要】
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<正>一些偏远的乡村小学,教师数量严重不足,学科结构比例失调,老龄化现象非常突出,有的仅靠“爷爷”“奶奶”辈教师支撑。改革开放以来,我国的农村基础教育得到极大的发展和
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<正>一些偏远的乡村小学,教师数量严重不足,学科结构比例失调,老龄化现象非常突出,有的仅靠“爷爷”“奶奶”辈教师支撑。改革开放以来,我国的农村基础教育得到极大的发展和改善,但与城市相比,仍存在诸多的问题。办学点多而分散,规模效益难以实现。目前,我国大部分农村地区的办学点并不少,几乎每个建制村有一所小学,每个乡镇有一所初中。近些年来,由于计划生育政策效果显著,农村的学龄儿童逐年递减,再加上不少外出打工的父母把子女带到城市上学,农村学校生源锐减,个别学校出现了教师人数超过学生或无学生的尴尬现象。
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