摘要：近年来，大学生就业问题更加突出，多数高职院校非常重视学生的职业生涯规划教育，以此提升学生的就业竞争力。本文以高职院校职业规划课实施步骤为视角，介绍了职业生涯规划课程教学方法。
　　关键词：高职院校；职业生涯规划课；教学实践
　　高职院校职业生涯规划课程不单单包括理论知识，也要培养学生的处事态度、观念及技能，是一种集理论、实务及经验为一体的综合课程。实际教学时，要充分发挥教师、学生在教学中的主动性和创造性。教师采用不同教学方法让学生了解职业生涯规划的整个过程。学生根据课程进程实施自我分析、职业探索、社会实践与调查等各项活动，提升其对自我、职业各方面的认识，做出最佳的职业生涯规划。
　　一、职业生涯规划课程实施步骤
　　（1）帮助学生认清自己。合理的职业生涯设计是在清楚了解自身基础上展开的，教师要帮助学生正确认识自己，找到适合自己的发展道路。学校可以使用卡特尔16因素人格问卷对学生的能力倾向进行测验、也可以通过一对一面谈等形式，让学生全面认识自己的优点和缺点，选定适合的职业。在明确自己所想、能干的专业范畴之后，也要综合考虑社会需求及未来发展前景等一系列外在因素。学校要教导学生合理处理社会需求与个人爱好、特长之间的关系，认清自我价值的实现与社会价值之间的联系，若两者无法兼顾时要首先考虑社会需求，随后根据实际情况进行协调处理。
　　（2）加强校企合作，组织学生参与社会实践活动。教师帮助学生多方面、多渠道了解相关的职业信息，帮助学生进行筛选。学校可以安排学生去将来可能从事的企业单位或邀请企业人员来学校演讲、座谈等形式，让学生深入了解所选职业的程序和需求。高职院校毕业生一般从事企业生产、服务的第一线，因此，高职学生从确定目标之后要根据自身条件与社会相关行业要求，制订合理的职业行动计划，并根据该计划严格要求自己。学校就业指导部门要重视教学与职业技能培养的重要性，加强校企合作，组织学生积极参与社会实践和实习活动。
　　（3）根据专业特点，展开分类指导。“职业生涯规划和就业指导”课程是在统一教学大纲和教学规划基础上，根据各个专业的特点，分专业指导相应的教学内容，开展个性化的就业指导。如：护理专业的学生重点培养服务意识、沟通技巧、人文关怀等职业素养。针对中药相关专业的学生，在培养其基础职业素养的基础上，训练学生的创业意识。学校可以采用调查问卷、沟通等不同形式了解学生就业压力、迷茫、就业目标不清晰等情况，根据学生的具体情况给予针对性的帮助，帮助学生早日树立就业目标，提升就业竞争力。
　　（4）对毕业班学生实施创业教育。毕业前期是把职业生涯规划落到实践的时期，通过长期的专业学习，学生对所选职业的了解更深，自身素养和技能明显提升，每位学生均要合理调整奋斗目标和相对应的学业安排，找寻适合自己的职业。高职学生心理定位比较明确，具有真才实学，能吃苦耐劳。同时，要对学生进行创业教育，指导学生凭借自己的智慧和双手打拼事业，解决生存和发展的问题。学校重点培养学生勇于探索、创新的精神，让学生保持清醒的头脑和高度的理想境界，以端正的态度坚持自己的职业生涯规划。
　　二、高职院校职业生涯规划课程主要教学方法
　　（1）案例法。案例法是研究者真实地展现某一事件发生、发展的整个过程，以此当做资料积累展开研究的一种方法，案例法不但可以记载一个独立的事件，也能对多项相关事件展开连续性的记载。如：在讲解“审时度势，合理调整职业生涯规划”这项内容时，可以举出多数名人职业生涯调整案例，教导学生职业生涯设计调整并非单纯的跳槽，而是根据社会、就职单位、家庭等不同原因给予适当的修改，人生的总体目标始终不变，追求永不动摇。
　　（2）情境教学法。情境教学法是教师根据教材表述的内容描绘相应的场景，设计出形象鲜明的投影画图片，并配合生动的语言和音乐魅力，再现教材描绘的情景，让学生犹如置身其中，感同身受。老师与学生就在这种场景下进行教学活动，如讲述“你了解当代就业形势吗？”这一内容时，可以收集各个地区招聘市场的场景制作成课件展现出招聘会人山人海的应聘局面，每个学生脸上有着不同的表情，老师此时可以提问：“你们看到此景有何感想？”老师通过课件把课文内容与实际情境联系起来，加深学生的理解和认识。
　　总之，高职院校开设的职业生涯规划课程是一项系统工程， 需要该领域教育者采用合理的教学手段和方法，让学生清晰掌握职业生涯规划的实施步骤，形成完整的职业规划意识，从而为社会输送高素质、高技能的职业人才。