【摘 要】
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新课程标准将“数学建模”“数学探究”等纳入数学研究性学习的形式当中,倡导对学生数学学习方式的丰富以及独立思考、自主探索、动手实践等能力的培养,明确规定了中学数学课
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新课程标准将“数学建模”“数学探究”等纳入数学研究性学习的形式当中,倡导对学生数学学习方式的丰富以及独立思考、自主探索、动手实践等能力的培养,明确规定了中学数学课程需在向学生提供基本内容的同时反映数学的应用性,积极展开数学建模活动.在分析中学数学建模主要原则和具体步骤的基础上,针对不同类型的数学模型展开建模教学的实践研究,以期为当下中学数学的建模教学提供参考.
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