【摘 要】
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本文结合前人的研究经验和个人的教学实践,探讨如何在大学英语听说课程中提高大学英语学生的跨文化语用能力。本文认为,二语学习者的语用失误(pragmaticfailure)应引起大学英
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本文结合前人的研究经验和个人的教学实践,探讨如何在大学英语听说课程中提高大学英语学生的跨文化语用能力。本文认为,二语学习者的语用失误(pragmaticfailure)应引起大学英语教育者的重视。大学英语教育者可基于大学英语听说课程这个良好的平台,以交际教学和显性教学为导向,让学生在各类视、听、说活动中培养其语用意识和提高其语用实践的能力。
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