【摘 要】
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"网络学习空间人人通"的关建是"通",而"通"的根本是有效应用。因而,如何融合实名制网络学习空间的功能创新学生学习模式,鼓励和引导学生有效应用网络学习空间进行学习十分重
【基金项目】
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广东省教育科学“十二五”规划2013年度教育信息技术专项研究课题阶段性成果。课题编号:13JXN012
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"网络学习空间人人通"的关建是"通",而"通"的根本是有效应用。因而,如何融合实名制网络学习空间的功能创新学生学习模式,鼓励和引导学生有效应用网络学习空间进行学习十分重要。同时这也是当前基础教育信息技术应用面临的一个难点问题。本文在探讨SNS型区域网络学习空间对学生个性化学习在学习资源、学习路径、学习方式、个性表达等方面的支持的基础上,以促进学生个性化学习为目标导向,结合区域网络学习空间在基础教育应用的实践探索,提出了SNS型区域网络学习空间的四种较典型的应用模式:混合式个性化主题探究、个性化创作活动、面向差异的翻转课堂和智能评测,并就这四种应用模式的界定、操作程序、应用范围等进行了论述,对模式的应用案例及其效果进行了简要阐述。
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