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<正>1设计思想分析本案例以改变学生的学习方式为出发点,在建构主义教学观、奥苏贝尔的意义学习理论和主体教育观的指导下,以实验和网络为交互平台,创设真
“硝酸的性质”教学设计
【摘 要】
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<正>1设计思想分析本案例以改变学生的学习方式为出发点,在建构主义教学观、奥苏贝尔的意义学习理论和主体教育观的指导下,以实验和网络为交互平台,创设真
【机 构】
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温州市二十三中学
【出 处】
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化学教学
【发表日期】
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2010年01期
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