【摘 要】
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环境和动机是影响学生科学创造力的重要因素。为深入研究班级环境和学习动机对科学创造力的影响,以广东省两所高中的中学生为调查样本,采用班级环境量表、学习动机量表和科学
【机 构】
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华南师范大学物理与电信工程学院,华南师范大学校务处,厦门市华侨中学
【基金项目】
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“协同创新视域下粤港澳大湾区中学生科学素养的现状和发展研究”(GD19CJY15)的成果。
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环境和动机是影响学生科学创造力的重要因素。为深入研究班级环境和学习动机对科学创造力的影响,以广东省两所高中的中学生为调查样本,采用班级环境量表、学习动机量表和科学创造力测验进行测量。通过相关性分析发现,班级环境中的竞争维度和学习动机中的声誉获取维度均与科学创造力呈现显著负相关。通过构建竞争、声誉获取与科学创造力三者的结构方程模型发现,竞争和声誉获取均可负向预测科学创造力,且声誉获取在竞争与科学创造力之间存在部分中介效应。这为促进中学生发展科学创造力提供了启示:教师应为学生营造适度的竞争氛围,注重学生科学创
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