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目的比较高职护理专业的2种临床见习模式，探索规律，提升质量。方法选择学校2003级、2004级高职护理专业的366名学生作为研究对象，在内科护理学、外科护理学、儿科护理学、妇产科护理学4门专科护理主干课程教学中分别采用传统分段式和整体集中式2种临床见习模式，见习40学时，随后组织以上4门课程的书面测试，并进行回顾性调查。结果参加整体集中式见习的护生4门课程的书面成绩明显高于参加传统分段式见习的护生。综合调查结果也显示整体集中式见习模式更适用于临床护理教学。结论2种临床见习模式各有特色，但专科护理见习采用整