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【中图分类号】G623.8
在《学校体育工作条例》规定中，学校体育工作的基本任务是：增进学生身心健康，增强学生体质;使学生掌握体育基本知识，培养学生体育运动能力和习惯;提高学生运动技术水平，为国家培养体育后备人材;对学生进行思想品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强、进取精神。为实现我国学校体育教育目标，体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能，增强学生体质的任务，而且还担负着培养学生的道德品质和对其进行思想教育的重任。以往体育教师在增进学生体质，教授体育知识，培养学生运动能力和技术水平方面，都能想方设法的去完成目标任务。但在进行思想品德教育方面，则不够注重，不够理想。那么怎样才能把学校体育教学和思想品德教育紧密结合起来呢？结合我在教学中的实践，总结以下几方面。
一、以身作则，为人师表。
体育教师应是一个具有良好思想品德的人，其一言一行直接影响着学生，是学生模仿的榜样。教师自身的表率，教师的思想行为、作风品德、工作态度等无时不在感染、熏陶和影响学生，是一种生动、直观、很有说服力、感染力的教育手段。因此，体育教师必须严格要求自己，注意自己的仪表，以潇洒的风度，良好的教学态度，文雅的语言，强烈的事业心，认真的工作作风去影响学生，使之成为一种感性的、潜移默化的巨大力量，从知、情、意、行几方面影响着青少年成长，从而达到教育的目的。
在体育教学过程中，体育教师要做一系列的示范动作，他们的言行举止直接影响着学生的行为。所以这就要求教师要严格要求自己，努力做到仪表整洁，语言文明，品行端正。凡是要求学生做到的自己应首先做到，然后才能要求学生，要充分用自己的性格和人格作表率，使学生从中领悟和产生道德概念，从而乐于接受和效仿。例如要求学生上课不迟到，尤其遇到阴天或刮大风的天气，教师应提前到运动场，做好课前准备工作;又如，在有翻滚的教学中，教师带头练习，多做示范，用自己的行动感染学生，促使学生练习。教师除了要强调正确掌握技术外，还要对同学们特别是那些怕弄脏衣服的学生进行不怕脏的教育，以自己的实际行动去引导学生，使学生从中受到熏陶，达到思想品德教育的目的。
二、寓情于教，建立良好师生关系。
老师的一句话，尤其是温暖的话，鼓励的话，对一个学生的影响是很大。在体育教学中，做好思想品德教育，要求老师，除必须具有敬业精神外，还要有一颗爱心，做学生的知心朋友。体育课同别的课程一样，有优秀学生，也有比较差的学生。相信大多数体育老师在上课时经常会看到这样的学生，老师在队伍前面已经下了几次口令，有的学生根本就不当一会事，照样在队伍里面说笑、玩耍。这时侯老师必须有足够的耐心，要求马上安静下来，而且要大声重复几次，在潜移默化中改变那些养成不良习惯和错误行为的学生是完全可能的。因此在课堂中，我们的教学语言要形象化、多表扬、少批评。对于比较差的学生，不可讽刺挖苦，打击他们的积极性，伤害他们的自尊心，而是要热情关心他们，耐心地辅导，手把手地教他们。当然，对于学生的进步那怕是微小的进步也要及时地给予肯定性表扬、鼓励。使他们逐渐地树立信心，积极参加动作的学习，掌握应该掌握的动作。
三、结合体育学科特点，有目的地进行德育渗透
体育课一般都是在室外进行，动态性大，空间大，外界干扰大，意外因素多，在体育课中常会出现难以预料的一些情况和难以避免的突发事件。这就要求我们体育教师在课堂上随时观察学生的行为表现。具体表现在：
1、加强常规课教学，保证教学的顺利进行，是培养学生的好思想和好作风，向学生进行文明礼貌和组织纪律教育的重要渠道。由于体育锻炼运动量大，小学学生两极分化较严重。一些体质较弱的学生常不愿参加，认为学好文化科已足够;有人认为反正文化科都无法学了，不如学打球还容易过去，天天都想打球，这两种思想都不可取。教师要使学生明白“体育课用于调节的人的精神状态，既达到锻炼身体，又更有利于学好文化知识”，就如眼睛近视现象，很多人是因为学习紧张，用眼过度造成的。身体好、体育有特长是好事，更应该珍惜学习的机会，多学点文化知识。所以，在课堂常规的贯彻落实上，我们也要严格考勤、考核制度，加强组织纪律性，使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体等良好的思想及道德品质。
2、形式多样的体育教学形式有助于德育教育。不同的内容蕴涵着不同的德育教育内容，如长跑侧重毅力和恒心的训练，可以锻炼刻苦耐劳、不畏艰辛的意志;球类运动则侧重于勇敢、果断、自信和坚韧的训练，可以培养学生奋勇高攀、超越自我的拼搏精神;同时，各种集体配合的比赛可以提高学生的团结协作能力，培养其集体主义精神。因此，我们教师就要根据教材的特点，明确教学目标、德育目标，把德育教育渗透到教学中，潜移默化地培养学生良好的思想品德。
3、体育游戏、体育比赛是学生们的最爱，体育课上运用游戏法或比赛法进行教学是对学生进行集体主义教育的有利时机。有目的地对学生进行集体主义教育，使学生树立关心集体、关心同学、愿意为集体出力、为同学服务的好思想。培养学生热爱集体、积极参加集体活动以及同学之间互相帮助、和睦相处的深厚感情。同时，还可以对学生进行爱护公物的教育，如：垫子不能在地上拖;篮球、排球不能用脚踢等等。
"随风潜入夜，润物细无声"。小学体育教学中的德育内容、形式多种多样，而体育教学也是德育教育实施的良好途径。思想品德渗透教育就是这样潜移默化地，以其理论说教难以达到的感召力发挥着独特的育人功效。这就要求体育教师在教学过程中既要教好知识又要育好人。贯穿于课堂始终，有针对性的进行教育，充分发挥体育教学中的德育功能，真正实现“寓教于乐”的最高境界。
在《学校体育工作条例》规定中，学校体育工作的基本任务是：增进学生身心健康，增强学生体质;使学生掌握体育基本知识，培养学生体育运动能力和习惯;提高学生运动技术水平，为国家培养体育后备人材;对学生进行思想品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强、进取精神。为实现我国学校体育教育目标，体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能，增强学生体质的任务，而且还担负着培养学生的道德品质和对其进行思想教育的重任。以往体育教师在增进学生体质，教授体育知识，培养学生运动能力和技术水平方面，都能想方设法的去完成目标任务。但在进行思想品德教育方面，则不够注重，不够理想。那么怎样才能把学校体育教学和思想品德教育紧密结合起来呢？结合我在教学中的实践，总结以下几方面。
一、以身作则，为人师表。
体育教师应是一个具有良好思想品德的人，其一言一行直接影响着学生，是学生模仿的榜样。教师自身的表率，教师的思想行为、作风品德、工作态度等无时不在感染、熏陶和影响学生，是一种生动、直观、很有说服力、感染力的教育手段。因此，体育教师必须严格要求自己，注意自己的仪表，以潇洒的风度，良好的教学态度，文雅的语言，强烈的事业心，认真的工作作风去影响学生，使之成为一种感性的、潜移默化的巨大力量，从知、情、意、行几方面影响着青少年成长，从而达到教育的目的。
在体育教学过程中，体育教师要做一系列的示范动作，他们的言行举止直接影响着学生的行为。所以这就要求教师要严格要求自己，努力做到仪表整洁，语言文明，品行端正。凡是要求学生做到的自己应首先做到，然后才能要求学生，要充分用自己的性格和人格作表率，使学生从中领悟和产生道德概念，从而乐于接受和效仿。例如要求学生上课不迟到，尤其遇到阴天或刮大风的天气，教师应提前到运动场，做好课前准备工作;又如，在有翻滚的教学中，教师带头练习，多做示范，用自己的行动感染学生，促使学生练习。教师除了要强调正确掌握技术外，还要对同学们特别是那些怕弄脏衣服的学生进行不怕脏的教育，以自己的实际行动去引导学生，使学生从中受到熏陶，达到思想品德教育的目的。
二、寓情于教，建立良好师生关系。
老师的一句话，尤其是温暖的话，鼓励的话，对一个学生的影响是很大。在体育教学中，做好思想品德教育，要求老师，除必须具有敬业精神外，还要有一颗爱心，做学生的知心朋友。体育课同别的课程一样，有优秀学生，也有比较差的学生。相信大多数体育老师在上课时经常会看到这样的学生，老师在队伍前面已经下了几次口令，有的学生根本就不当一会事，照样在队伍里面说笑、玩耍。这时侯老师必须有足够的耐心，要求马上安静下来，而且要大声重复几次，在潜移默化中改变那些养成不良习惯和错误行为的学生是完全可能的。因此在课堂中，我们的教学语言要形象化、多表扬、少批评。对于比较差的学生，不可讽刺挖苦，打击他们的积极性，伤害他们的自尊心，而是要热情关心他们，耐心地辅导，手把手地教他们。当然，对于学生的进步那怕是微小的进步也要及时地给予肯定性表扬、鼓励。使他们逐渐地树立信心，积极参加动作的学习，掌握应该掌握的动作。
三、结合体育学科特点，有目的地进行德育渗透
体育课一般都是在室外进行，动态性大，空间大，外界干扰大，意外因素多，在体育课中常会出现难以预料的一些情况和难以避免的突发事件。这就要求我们体育教师在课堂上随时观察学生的行为表现。具体表现在：
1、加强常规课教学，保证教学的顺利进行，是培养学生的好思想和好作风，向学生进行文明礼貌和组织纪律教育的重要渠道。由于体育锻炼运动量大，小学学生两极分化较严重。一些体质较弱的学生常不愿参加，认为学好文化科已足够;有人认为反正文化科都无法学了，不如学打球还容易过去，天天都想打球，这两种思想都不可取。教师要使学生明白“体育课用于调节的人的精神状态，既达到锻炼身体，又更有利于学好文化知识”，就如眼睛近视现象，很多人是因为学习紧张，用眼过度造成的。身体好、体育有特长是好事，更应该珍惜学习的机会，多学点文化知识。所以，在课堂常规的贯彻落实上，我们也要严格考勤、考核制度，加强组织纪律性，使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体等良好的思想及道德品质。
2、形式多样的体育教学形式有助于德育教育。不同的内容蕴涵着不同的德育教育内容，如长跑侧重毅力和恒心的训练，可以锻炼刻苦耐劳、不畏艰辛的意志;球类运动则侧重于勇敢、果断、自信和坚韧的训练，可以培养学生奋勇高攀、超越自我的拼搏精神;同时，各种集体配合的比赛可以提高学生的团结协作能力，培养其集体主义精神。因此，我们教师就要根据教材的特点，明确教学目标、德育目标，把德育教育渗透到教学中，潜移默化地培养学生良好的思想品德。
3、体育游戏、体育比赛是学生们的最爱，体育课上运用游戏法或比赛法进行教学是对学生进行集体主义教育的有利时机。有目的地对学生进行集体主义教育，使学生树立关心集体、关心同学、愿意为集体出力、为同学服务的好思想。培养学生热爱集体、积极参加集体活动以及同学之间互相帮助、和睦相处的深厚感情。同时，还可以对学生进行爱护公物的教育，如：垫子不能在地上拖;篮球、排球不能用脚踢等等。
"随风潜入夜，润物细无声"。小学体育教学中的德育内容、形式多种多样，而体育教学也是德育教育实施的良好途径。思想品德渗透教育就是这样潜移默化地，以其理论说教难以达到的感召力发挥着独特的育人功效。这就要求体育教师在教学过程中既要教好知识又要育好人。贯穿于课堂始终，有针对性的进行教育，充分发挥体育教学中的德育功能，真正实现“寓教于乐”的最高境界。