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◆摘 要：传统文化特指的是一个民族通过长时间的文化沉淀和积累所能够反映出的优秀文化传承。我国有上下五千年的传统文化，在这些传统文化中有许多都与法制意识有着紧密的联系，有其优秀的价值内涵。高中政治学科的教学目的就是培养高中生的科学素养和道德素养，高中政治教师在教学的过程中渗透传统文化可以有效的提升高中生的法制意识。本文通过阐述高中生在学习高中政治时所遇到的不足之处以及在传统背景下高中政治法治的教学意义，进一步的提出传统文化背景下法治意识和高中政治的有效融合途径。
◆关键词：传统文化背景;高中政治教学;法制意识
高中的政治教师要重视政治这门课程的重要意义，在政治课的教学过程中能够将政治这门课程的真正内涵展现在学生的面前，从而使得学生能深入的理解政治这门课本质的同时，能有效的提升学生自我的政治素养，这对于高中生的可持续发展来说有着积极深远的意义。更加重要的是，高中政治教师应该使得学生通过政治课的学习具备法制意识，要懂得现在是一个法制的社会，法治比人治更加的具有实用性，这对于培养高中生的法制意识来说意义重大。
一、高中生在学习高中政治时的问题分析
（一）学习积极性和能动性不足
高中生在学习的过程中所存在的一个比较严重的问题是学习的积极性和兴趣都不足，这有两方面的原因，第一个原因是由于高中政治教师的教学模式比较单一，教学内容枯燥，激发不了学生的学习兴趣，第二个原因是高中生天性就比较活泼好动，在课堂上有时候注意力难以集中，导致学习的积极性不够高。所以，高中政治教师在教学的过程中需要不断的总结经验，结合学生的实际情况制定出符合学生实际的教学计划，这样才能有效的提升学生的学习积极性，才能学好政治这一门学科。
（二）高中学生对传统文化中的法治内容不够重视
高中生在平时的政治学习过程中，往往忽视了传统文化中的法治内容，为了在考试中取得好的成绩，他们只是简单的对知识点进行背诵，何谈去深入的理解传统文化中的法治内容。所以，高中政治教师在平时的教学中，就需要以政治教材为载体，重视传统文化的教学，结合教材知识，向学生灌输传统文化中的法治意识。
二、传统文化背景下，高中政治法治教学的意义
基于我国国情，法制建设和我国社会的发展水平紧密相连，在一个法制健全的国家，人民的生产和生活才能更有保障。历经长时间的发展与社会实践，我们可以发现，法治和文化有着相同的特性，都是需要不断的发展和完善。所以在高中的政治教学过程中，不仅要让学生通过学习政治掌握最基本的法治意识，更需要从政治这一课程最本质的内容进行深入的教学，而不是走形式主义的路线，要让学生在高中政治的课堂上理解法治知识，从而培养学生的法治意识。我国有着上下五千年的优秀传统文化，传统文化的发展和传承，推动着民族的发展。高中政治教师在教学的过程中，就需要结合学生的传承信仰，发挥出传统文化的价值，从而对学生进行法治意识的培养。高中政治教师要将传统的道德观念带入课堂中，从而实现高中政治课堂的升华。
三、传统文化背景下法治意识和高中政治的有效融合
（一）提高师生重视程度
高中政治教师在教学的过程中要重视起教材里的法治知识，只有高中教师加以重视，才能够引导高中生也对课本中的法律知识重视起来。高中政治教师在平时就需要补充法律知识，加强自身的专业素养和法律修养，要对政治教材中所出现的法律知识完全掌握，并且能给高中生扩展更多课本上没有的法律知识，这样才能在潜移默化中培养学生的法律意识。另外，对于政治教材中所出现的法律知识，政治教师需要将每一个法律知识点都讲解清楚，对于不是很清楚的法律条例，政治教师在课前就需要备好课。学校也要重视对学生法治意识的培养，可以多组织一些相关的活动，比如法律知识问答大赛，这样可以有效的激发出学生学习法律知识的兴趣。高中政治教师可以不定期的对高中生进行法律知识的抽查，采用笔试的形式检验学生的学习情况，这样才能提高学生的法律核心素养。
（二）开展探究活动，加深学生思考
“言而有信”出自出自《论语·学而》第七章，言而有信是中华民族一直传承的优良传统，是我国人民自古以来的道德信条。在当今社会立法的过程中，也将诚实守信这一道德准则运用在了合同法中，赋予了“言而有信”新的内涵，已经成为了《合同法》的基本立法原则。当前经济的顺利发展都是从传统原则中一步步的完善过來的。高中政治教师在平时的教学过程中，尤其是在对学生进行道德素养的教学中，要重点的讲解诚实守信的教学内容，这也是社会公民履行合同的重要准则。高中政治教师可以在课堂上让学生进行情境角色的扮演，让学生扮演由于违约处在法律纠纷中的甲方和乙方，在进行辩论的过程中各抒己见，加深学生对诚实守信知识的印象，让学生能够对在课堂上学习到的法律知识学以致用，可以有效的激发出学生学习法律知识的积极性，培养学生的法治意识。
（三）培养学生法治意识，树立正确家国理念
“亲亲得相首匿”是我国汉代制定刑罚时所采用的基本原则之一，主要指的是如果直系三代血亲和夫妻之间所犯的罪行不涉及谋反等严重罪行，可以隐瞒不告发。我国传统受到“君臣父子”观念的影响，对于家庭内部伦理道德是极其看中的，相关法律文献所体现出的人道主义关怀也符合人类感情的要求，当涉及到国家的安全时，必须要以国家为重。在我国以往的传统观念中，家与国是一个整体，社会责任感是家国文化的重要表现，也是政治教学中的重要内容，高中政治教师在平时的教学过程中，就要引导学生正确的理解家与国之间的关系，在遵守法律法规的同时，要信仰民族大义，热爱国家。
四、结束语
综上所述，在高中政治的教学过程中，基于传统的文化背景提高高中生的法治意识成为了高中政治教学的重要任务。通过政治课对高中生进行法治精神的培养，可以有效的提高学生的综合素养，促进学生的可持续发展和法治意识的形成。
参考文献
[1]张建华.传统文化背景下高中政治教学中融入法治意识[J].魅力中国，2019（41）：265-266.
[2]孙璐.基于传统文化背景下高中政治教学中法治意识的融入[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（03）：190.
[3]王珮.高中思想政治教学中学生法治意识的培养[J].新课程研究（中旬-单），2020（03）：92-93.
◆关键词：传统文化背景;高中政治教学;法制意识
高中的政治教师要重视政治这门课程的重要意义，在政治课的教学过程中能够将政治这门课程的真正内涵展现在学生的面前，从而使得学生能深入的理解政治这门课本质的同时，能有效的提升学生自我的政治素养，这对于高中生的可持续发展来说有着积极深远的意义。更加重要的是，高中政治教师应该使得学生通过政治课的学习具备法制意识，要懂得现在是一个法制的社会，法治比人治更加的具有实用性，这对于培养高中生的法制意识来说意义重大。
一、高中生在学习高中政治时的问题分析
（一）学习积极性和能动性不足
高中生在学习的过程中所存在的一个比较严重的问题是学习的积极性和兴趣都不足，这有两方面的原因，第一个原因是由于高中政治教师的教学模式比较单一，教学内容枯燥，激发不了学生的学习兴趣，第二个原因是高中生天性就比较活泼好动，在课堂上有时候注意力难以集中，导致学习的积极性不够高。所以，高中政治教师在教学的过程中需要不断的总结经验，结合学生的实际情况制定出符合学生实际的教学计划，这样才能有效的提升学生的学习积极性，才能学好政治这一门学科。
（二）高中学生对传统文化中的法治内容不够重视
高中生在平时的政治学习过程中，往往忽视了传统文化中的法治内容，为了在考试中取得好的成绩，他们只是简单的对知识点进行背诵，何谈去深入的理解传统文化中的法治内容。所以，高中政治教师在平时的教学中，就需要以政治教材为载体，重视传统文化的教学，结合教材知识，向学生灌输传统文化中的法治意识。
二、传统文化背景下，高中政治法治教学的意义
基于我国国情，法制建设和我国社会的发展水平紧密相连，在一个法制健全的国家，人民的生产和生活才能更有保障。历经长时间的发展与社会实践，我们可以发现，法治和文化有着相同的特性，都是需要不断的发展和完善。所以在高中的政治教学过程中，不仅要让学生通过学习政治掌握最基本的法治意识，更需要从政治这一课程最本质的内容进行深入的教学，而不是走形式主义的路线，要让学生在高中政治的课堂上理解法治知识，从而培养学生的法治意识。我国有着上下五千年的优秀传统文化，传统文化的发展和传承，推动着民族的发展。高中政治教师在教学的过程中，就需要结合学生的传承信仰，发挥出传统文化的价值，从而对学生进行法治意识的培养。高中政治教师要将传统的道德观念带入课堂中，从而实现高中政治课堂的升华。
三、传统文化背景下法治意识和高中政治的有效融合
（一）提高师生重视程度
高中政治教师在教学的过程中要重视起教材里的法治知识，只有高中教师加以重视，才能够引导高中生也对课本中的法律知识重视起来。高中政治教师在平时就需要补充法律知识，加强自身的专业素养和法律修养，要对政治教材中所出现的法律知识完全掌握，并且能给高中生扩展更多课本上没有的法律知识，这样才能在潜移默化中培养学生的法律意识。另外，对于政治教材中所出现的法律知识，政治教师需要将每一个法律知识点都讲解清楚，对于不是很清楚的法律条例，政治教师在课前就需要备好课。学校也要重视对学生法治意识的培养，可以多组织一些相关的活动，比如法律知识问答大赛，这样可以有效的激发出学生学习法律知识的兴趣。高中政治教师可以不定期的对高中生进行法律知识的抽查，采用笔试的形式检验学生的学习情况，这样才能提高学生的法律核心素养。
（二）开展探究活动，加深学生思考
“言而有信”出自出自《论语·学而》第七章，言而有信是中华民族一直传承的优良传统，是我国人民自古以来的道德信条。在当今社会立法的过程中，也将诚实守信这一道德准则运用在了合同法中，赋予了“言而有信”新的内涵，已经成为了《合同法》的基本立法原则。当前经济的顺利发展都是从传统原则中一步步的完善过來的。高中政治教师在平时的教学过程中，尤其是在对学生进行道德素养的教学中，要重点的讲解诚实守信的教学内容，这也是社会公民履行合同的重要准则。高中政治教师可以在课堂上让学生进行情境角色的扮演，让学生扮演由于违约处在法律纠纷中的甲方和乙方，在进行辩论的过程中各抒己见，加深学生对诚实守信知识的印象，让学生能够对在课堂上学习到的法律知识学以致用，可以有效的激发出学生学习法律知识的积极性，培养学生的法治意识。
（三）培养学生法治意识，树立正确家国理念
“亲亲得相首匿”是我国汉代制定刑罚时所采用的基本原则之一，主要指的是如果直系三代血亲和夫妻之间所犯的罪行不涉及谋反等严重罪行，可以隐瞒不告发。我国传统受到“君臣父子”观念的影响，对于家庭内部伦理道德是极其看中的，相关法律文献所体现出的人道主义关怀也符合人类感情的要求，当涉及到国家的安全时，必须要以国家为重。在我国以往的传统观念中，家与国是一个整体，社会责任感是家国文化的重要表现，也是政治教学中的重要内容，高中政治教师在平时的教学过程中，就要引导学生正确的理解家与国之间的关系，在遵守法律法规的同时，要信仰民族大义，热爱国家。
四、结束语
综上所述，在高中政治的教学过程中，基于传统的文化背景提高高中生的法治意识成为了高中政治教学的重要任务。通过政治课对高中生进行法治精神的培养，可以有效的提高学生的综合素养，促进学生的可持续发展和法治意识的形成。
参考文献
[1]张建华.传统文化背景下高中政治教学中融入法治意识[J].魅力中国，2019（41）：265-266.
[2]孙璐.基于传统文化背景下高中政治教学中法治意识的融入[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（03）：190.
[3]王珮.高中思想政治教学中学生法治意识的培养[J].新课程研究（中旬-单），2020（03）：92-93.